[SPEAKER_08]: Hoa Kỳ và nền Cộng hòa mà đại diện cho một quốc gia dưới quyền Chúa không thể chia cắt với tự do và công lý cho tất cả mọi người.
[Burke]: Cảm ơn. Phê duyệt biên bản ngày 09 tháng 9 năm 2019. Đề nghị phê duyệt của Bà. Vandekloot, được hỗ trợ bởi Ms. Kreatz. Tất cả những người ủng hộ? Đúng. Tất cả những người phản đối? Chuyển động trôi qua. Phê duyệt các hóa đơn, chuyển tiền và phê duyệt bảng lương. Đề nghị phê chuẩn của Cô Kress được ông Russo tán thành bỏ phiếu điểm danh, xin vui lòng Có, sáu trong bản khẳng định một đề nghị vắng mặt thông qua báo cáo của thư ký không Có kiến nghị đình chỉ nào cô phải sở hữu? kiến nghị đình chỉ việc mang giấy tờ đến Ba và 10, không theo thứ tự. Vui lòng đánh dấu ông Benedetto có mặt. Mục hai, ghi nhận những đóng góp của Joseph Farafa cho sự kiện Dự án Kính viễn vọng Chân trời. Ông Cieri đang ở trong số khán giả. Hãy xem thẻ của tôi.
[Cieri]: Chào buổi tối mọi người. Tôi muốn nhắc đến Joseph khi nói về những thành tựu của anh ấy. Chúng tôi đã biết Joseph được khá nhiều năm. Anh ấy tốt nghiệp trường Trung học Medford năm 2017, đã tham dự Trường trung học cơ sở McGlynn và Brooks. Được rồi, xem nào, tôi đã hiểu đúng sự thật. Và anh ấy, trong năm vừa qua, đã tham gia, hoặc trong một vài năm, đã tham gia vào công việc của Kính viễn vọng Chân trời Sự kiện, liên quan đến việc quan sát lỗ đen. Và đây là khá bí mật trong một thời gian dài vì có rất nhiều điều chúng tôi chưa biết. Và sau đó, tôi muốn nói vào tháng Tư, Năm ngoái, nhóm đã công bố dữ liệu của họ và cho chúng tôi xem bức tranh. Và họ đã phát hành sáu bài báo, sáu bài nghiên cứu với 347 thành viên trên sáu bài báo. Joseph là sinh viên đại học duy nhất có tên trên tất cả sáu bài báo, vì vậy tôi đã đưa ra thông tin chính xác về điều đó. Và anh ấy cũng Tôi nghĩ là đã trực tiếp đóng góp cho ba, và sau đó là một cuộc khác, có một trong những hội nghị nói về dữ liệu mà bạn đã làm việc khá chăm chỉ. Vì vậy, tại thời điểm này, chúng tôi công nhận Joseph vì khám phá này cùng với 346 nhà nghiên cứu khác đã nhận được Giải thưởng Đột phá, giải thưởng này, mang lại nhiều tiền hơn giải Nobel, và theo tôi thì đó là giải Nobel của Hoa Kỳ. Vì vậy, thật vinh dự cho Medford khi có một thành viên còn quá trẻ tham gia vào dự án nghiên cứu cụ thể đó và đóng góp cho nó một cách có ý nghĩa như vậy. Tôi muốn chúc mừng cá nhân anh ấy. Anh ấy là một con người tuyệt vời, một Mustang đích thực, Và đây là điều chúng tôi muốn thấy từ những sinh viên đã tốt nghiệp cũng như từ những sinh viên hiện tại mà chúng tôi có. Anh ấy đã làm rất tốt. Vậy xin chúc mừng, Joseph.
[Burke]: Nếu tôi có thể chính thức đọc báo cáo vào hồ sơ. Cựu học sinh trường Trung học Medford khóa 2017, Joseph Arai, đang được công nhận Giải thưởng Đột phá Khoa học, cùng với 346 cộng tác viên của bức ảnh đầu tiên đáng kinh ngạc của Kính viễn vọng Chân trời Sự kiện về một lỗ đen. Nhóm sẽ chia đều giải thưởng cho tất cả cộng tác viên. Ông có tên trên tất cả sáu ấn phẩm cho khám phá này. Joseph là sinh viên đại học duy nhất được vinh danh là tác giả. Không thể tin được. Tuyệt vời. Cảm ơn.
[Cieri]: Tôi cũng nên nói thêm, anh ấy cũng học ở UMass Boston. Vì vậy, đây là một loại quy trình thực sự quan trọng mà tôi nghĩ hệ thống UMass của chúng tôi đang phát triển cho sinh viên của mình. Vì vậy, tất cả những điều này từ góc độ giáo dục công cộng đều rất quan trọng đối với tương lai của đất nước chúng ta. Vì vậy, hy vọng điều này báo hiệu tốt cho tương lai của mọi thứ đang diễn ra.
[Burke]: Joseph, bạn có thể bước lên phía trước được không? Ông Cieri, xin vui lòng tham gia. Trường Công lập Medford tự hào ghi nhận Joseph Hurray vì những đóng góp khoa học cho dự án Kính viễn vọng Chân trời Sự kiện. Thay mặt tất cả các thành viên của Ủy ban Trường Medford, xin chúc mừng. Bạn có muốn nói điều gì không? Bạn có thể đứng cao. Nó sẽ bắt được bạn.
[Farah]: Mẹ tôi nói rằng tôi sẽ phải nói điều gì đó. Tôi không tin cô ấy. Các bà mẹ luôn đúng. Vâng. Tôi muốn cảm ơn tất cả mọi người, đặc biệt là khoa khoa học ở trường Trung học Medford và tất cả các giáo viên mà tôi đã dạy trong suốt những năm qua. Họ chỉ ủng hộ tôi mà không thắc mắc trong mọi việc. Và mọi người ở Medford đều xứng đáng được nhận giải thưởng này như tôi. Cảm ơn mọi người.
[Burke]: Ông Ruggiero?
[Ruggiero]: Đúng. Cảm ơn, Joseph. Hãy để tôi bắt tay bạn.
[Burke]: Chúc mừng.
[Farah]: Cảm ơn bạn rất nhiều. Chúc mừng.
[Ruggiero]: Cảm ơn rất nhiều, Thị trưởng Burke. Tôi chỉ muốn nói rằng khi lần đầu tiên tôi nhìn thấy những bức ảnh này trên mạng và đọc về chúng trên ScienceDaily.com, lần đầu tiên tôi nhìn thấy chúng, tôi đã bị choáng ngợp bởi những bức ảnh đó. Và tôi thực sự rất phấn khích khi biết rằng quê hương của chúng tôi đã đóng góp một phần nhỏ vào tiến trình đó. Tôi chỉ muốn biết, Joseph, tôi có thể hỏi bạn vài câu được không? Vâng, chắc chắn rồi. Vâng, tôi chỉ muốn biết, đóng góp cụ thể của bạn cho dự án là gì?
[Farah]: Vì vậy, tôi đã đóng góp vào ba khía cạnh của dự án, hình ảnh, mô hình hóa và lý thuyết. Vì vậy, hình ảnh xử lý việc lấy dữ liệu, dữ liệu thô và biến nó thành hình ảnh mà bạn đã thấy. Và về mặt đó, tôi thuộc nhóm chụp ảnh một. Tôi điều hành hội thảo hình ảnh nơi chúng tôi tạo ra hình ảnh đầu tiên. và tôi đã tạo ra các số liệu so sánh mà chúng tôi sử dụng cho các thuật toán tạo ảnh mù. Đối với khía cạnh mô hình hóa, mô hình hóa là cách chúng tôi trích xuất thông tin thực tế về lỗ đen từ hình ảnh, tôi đã thiết kế các phương pháp trích xuất đặc điểm miền hình ảnh vòng về cơ bản nhìn vào hình ảnh và theo cách không thiên vị có thể xác định không chỉ độ lớn của vòng đen về chiều rộng của nó, nhưng độ không chắc chắn của nó trong phép đo đó và từ đó là khối lượng của lỗ đen. Và về mặt lý thuyết, tôi nỗ lực mở rộng thuyết tương đối của Einstein, cụ thể là hệ mét Kerr, để đưa ra một cách tham số hóa khác của bóng lỗ đen, đó là cách chúng tôi xác định mọi thứ chúng tôi biết về lỗ đen.
[Ruggiero]: Điều đó thật tuyệt vời.
[Farah]: Cảm ơn.
[Ruggiero]: Hoàn toàn tuyệt vời. Cảm ơn. Bạn có thể chỉ giúp chúng tôi hiểu tại sao điều này lại đặc biệt và tại sao nó lại khó khăn đến vậy, tại sao khám phá này chưa từng được thực hiện trước đây?
[Farah]: Tất nhiên rồi. Vậy thuyết tương đối rộng của Einstein và lý thuyết cơ học lượng tử là hai lý thuyết thành công nhất trong vật lý và chúng được dùng để mô tả mọi thứ mà chúng ta hiểu ngày nay từ rất, rất nhỏ đến rất, rất lớn. Nhưng chúng có một nhược điểm, đó là chúng không hoạt động khi vật bạn đang nhìn vừa rất, rất nhỏ vừa rất, rất lớn. Và nơi duy nhất chúng ta biết điều đó xảy ra là trong một lỗ đen phía sau chân trời sự kiện. Và cho đến khi hình ảnh được công bố, không có bằng chứng khoa học nào cho thấy lỗ đen tồn tại và lỗ hổng này thực sự là có thật. Và do đó, với sự ra đời của hình ảnh, bằng chứng đầu tiên về chân trời sự kiện trong vũ trụ, nơi mà hiểu biết của chúng ta về vật lý bị phá vỡ.
[Ruggiero]: Và bạn có thể cho chúng tôi biết vị trí, cách nó bao nhiêu năm ánh sáng không?
[Farah]: Vâng, vậy M87 là một thiên hà hình elip cách chúng ta 55 triệu năm ánh sáng. Ánh sáng từ lỗ đen di chuyển 50.000 năm ánh sáng để thoát khỏi thiên hà, sau đó 50 triệu năm ánh sáng tới chúng ta và sau đó khoảng 100.000 năm ánh sáng nữa để đến phần Dải Ngân hà của chúng ta. Và sau đó nó phải tồn tại, bạn biết đấy, 15, 16 dặm bầu khí quyển, bầu không khí quan trọng, giống như cột nước, để thực sự chạm tới kính thiên văn của chúng ta. Vì vậy, thật tuyệt vời, đó là một điều may mắn cơ bản mà bất kỳ ánh sáng nào cũng mang đến cho chúng ta.
[Ruggiero]: Điều đó thật tuyệt vời. Đối với một người chưa chuẩn bị nói, bạn chắc chắn biết rất rõ về chủ đề này. Nó rất rõ ràng. Tôi muốn, tôi chắc chắn rằng lời mời này đã được gia hạn. Ý tôi là, khám phá này vô cùng đặc biệt đã truyền cảm hứng cho tôi và tôi chắc chắn rằng một số sinh viên khác của chúng tôi rất thích xem tác phẩm của bạn và xem một số bức ảnh. Tôi tưởng tượng một số sinh viên khoa học rất hào hứng với hố đen. Tôi chưa bao giờ thực sự nhìn thấy chúng, bởi vì từ đầu tiên của con trai tôi thực ra là lỗ đen, bởi vì tôi đã bắt nó phải xem tất cả các video. Tôi nghĩ rằng có rất nhiều sinh viên sẽ thực sự được truyền cảm hứng từ những gì bạn đã làm. Cảm ơn bạn rất nhiều vì những gì. Tôi thực sự đánh giá cao nó. Cảm ơn tất cả các bạn.
[Van der Kloot]: Như tôi đã nói với Joseph khi bước vào, thật vinh dự để biết anh ấy. Và nó đã như vậy. Nó không có gì mới. Chúng tôi rất vui mừng trong những năm qua được chứng kiến sự phát triển của bạn và gia đình bạn. Và cũng xin gửi lời cảm ơn đến các bậc cha mẹ của FARA, những người đã luôn ủng hộ con mình. Nó thật tuyệt vời. Và, bạn biết đấy, đây là một trong những khoảnh khắc, tôi nghĩ, khi tôi sống một cuộc đời thật lâu và khỏe mạnh, tôi sẽ nói rằng, tôi biết anh ấy từ khi nào. Và nó thật tuyệt vời. Vì vậy, cảm ơn bạn rất nhiều, Joseph.
[Burke]: Cô DiBenedetto.
[DiBenedetto]: Cảm ơn. Ừm, Joan, Joseph và tôi biết nhau rất rõ. Chị gái của anh ấy cũng là một nhà khoa học và đã tham gia nhiều hoạt động cùng con gái tôi. Vì vậy, tôi thấy anh ấy khi còn rất nhỏ và anh ấy luôn có niềm đam mê với khoa học, và bất cứ điều gì anh ấy để tâm đến, cho dù đó là chơi nhạc cụ hay dàn nhạc của trường trung học Medford, hay đi theo các cô gái đi vòng quanh Broad khi họ thực tập ở đó, tôi biết anh ấy sẽ sắp đặt tắt và làm những điều tuyệt vời. Thành thật mà nói, tôi chỉ nghĩ rằng sẽ mất nhiều thời gian hơn một chút, Joseph. Vì vậy, nếu đây là sự khởi đầu, tôi nóng lòng muốn xem điều gì sẽ xảy ra tiếp theo. Tôi rất tự hào về bạn, về chính bạn, về MedFed và về tất cả các giáo viên đã giúp đỡ bạn trong suốt chặng đường. Và chủ yếu là vì tôi biết bố mẹ trong căn phòng này rất giống tôi và chồng tôi, và họ đang cười rạng rỡ khi thấy bạn đến đây nhận được một giải thưởng khác. Bởi vì đây không phải là năm đầu tiên của bạn và tôi không nghĩ đây sẽ là năm cuối cùng của bạn. Chào mừng quay trở lại MEDFED. Vì vậy, cảm ơn vì đã quay lại gặp chúng tôi và tiếp tục quay lại.
[Farah]: Cảm ơn.
[DiBenedetto]: Cảm ơn.
[Burke]: Tiếp theo, để ghi nhận những đóng góp nổi bật cho Thành phố Medford, Ron Morin, Giám đốc Điều hành của Friends of the Middlesex Fells Reserve. Thành phố Medford biết ơn ông Ron Morin vì cam kết không ngừng nghỉ của ông trong việc bảo tồn Khu bảo tồn Middlesex Fells và vì sự đóng góp to lớn của ông trong nỗ lực bảo vệ chống lại sự phát triển của đồng cỏ 90 mm, một khu vực rộng 13 mẫu Anh của Lawrence Rừng cho các thế hệ tương lai. Ủy ban Trường học Medford ghi nhận khả năng lãnh đạo xuất sắc của ông Moran với tư cách là giám đốc điều hành của Friends of the Fells Reserve. Bằng ví dụ của chính mình, Ron thể hiện cách tận hưởng và bảo vệ tài nguyên thiên nhiên cũng như chất lượng cuộc sống của chúng ta. Thông qua sự hào phóng về thời gian và tinh thần dành cho người dân Medford và những du khách đến Khu bảo tồn Middlesex Fells, Ron dạy chúng ta biết quý trọng và bảo vệ những tài nguyên duy trì và truyền cảm hứng cho chúng ta. Ông Moran, Anh ấy là chủ tịch sắp ra đi. Và vì vậy chúng tôi không muốn khoảnh khắc này trôi qua mà không tỏ lòng tri ân đến bạn, bởi vì bạn đã có công rất lớn trong việc bảo vệ địa điểm 90 mm, nơi mà những người trong chúng tôi ở Medford nhận ra rằng nó có thể là một sân khúc côn cầu nếu những người khác có của họ. đường. Vì vậy tôi muốn đích thân cảm ơn bạn và tôi biết rằng điều đó rất quan trọng. Chúng tôi có tất cả các cuộc đi bộ ở Fells mà các lớp khoa học của chúng tôi tham gia và tôi chắc chắn rằng ông Farrar cũng đã đi theo một vài con đường đó. Vì vậy, đây là một phòng thí nghiệm sống mà chúng tôi đánh giá cao và tôn trọng, và chúng tôi biết bạn cũng vậy. Vì vậy, để ghi nhận sự phục vụ xuất sắc của bạn đối với Thành phố Medford, với tư cách là Giám đốc Điều hành của Những người bạn của Khu bảo tồn Middlesex Fells, Ron Morin đã trình bày ngày này.
[Buxbaum]: Cảm ơn.
[Morin]: Tôi chỉ muốn nói rằng thực ra tôi không nghĩ mình có thể làm được điều đó nếu không có thị trưởng. Chúng tôi đã tổ chức cộng đồng, nhưng tôi phải nói rằng thành phố Method thực sự đã ủng hộ chúng tôi. Trong những chữ ký mà chúng tôi nêu ra, bản kiến nghị mà chúng tôi đã ký, hơn 1.000 người từ Medford đã ký vào chữ ký đó. Điều đó rất, rất có ý nghĩa. Trong số tất cả các cộng đồng quanh đây, Medford là số một. Khi Thị trưởng Burke và Stephanie Burke đứng sau chúng tôi, đó thực sự là điểm mấu chốt trong cuộc chiến của chúng tôi với DCR. Và tôi nghĩ quyền lực của cô ấy trong việc này thực sự là điều đã thúc đẩy ủy viên đi theo hướng của chúng tôi. Vì vậy, cảm ơn bạn vì giải thưởng. Tuy nhiên, tôi không làm điều đó một mình. Tôi đã có rất nhiều người thực sự tốt giúp đỡ tôi.
[Burke]: Rất tốt. Cảm ơn. Jeff, bạn có muốn nói vài lời không? Tùy bạn đấy.
[Buxbaum]: Vì bạn đã hỏi.
[Burke]: Xin vui lòng cho biết tên và địa chỉ để chúng tôi ghi lại.
[Buxbaum]: Jeff Buxbaum, 31 Công viên Hillcroft, Medford. Ron đã tham gia cùng chúng tôi vài năm trước với tư cách là giám đốc tạm thời để giúp chúng tôi vượt qua quá trình chuyển đổi mà chúng tôi đang trải qua. Và anh ấy ở lại làm việc thêm một năm vĩnh viễn cho đến khi quyết định nghỉ hưu lần nữa. Nhưng khi trận đấu ở Meadow 90 mm diễn ra, anh ấy như được tiếp thêm sinh lực. Ý tôi là, ngay từ đầu anh ấy đã rất tuyệt, nhưng thực sự anh ấy đã sẵn sàng cho cuộc chiến đó và thực sự đã giúp huy động tất cả các cộng đồng, bạn biết đấy, thu hút tất cả những người khác nhau cùng tham gia. Và đó có lẽ là đóng góp lớn nhất và chúng tôi thực sự đánh giá cao anh ấy vì điều đó cũng như mọi thứ khác anh ấy đã làm cho chúng tôi.
[Burke]: Cảm ơn vì tất cả những gì bạn làm, Jack. Cảm ơn. Ngoài ra, trong khi chúng tôi đang bị đình chỉ, hãy báo cáo về thông tin liên lạc về biến đổi khí hậu, Tiến sĩ Cushing.
[Cushing]: Xin chào các thành viên trong ủy ban và các thành viên của công chúng. Vì vậy, như nhiều bạn đã biết Greta Thunberg là một nhà hoạt động 16 tuổi người Thụy Điển, năm ngoái khi mới 15 tuổi đã đứng bên ngoài với một tấm áp phích dịch sang tiếng Anh là cuộc đình công vì khí hậu. Và điều này đã trở thành một phong trào toàn cầu và cô ấy là chiến binh khí hậu mới nhất của thế giới. Và cô ấy đã yêu cầu sinh viên trên toàn thế giới tham gia vào các hành động bất tuân dân sự vào thứ Sáu vừa qua. và tham gia các cuộc đình công vì khí hậu, bước ra khỏi lớp học và tham gia các cuộc biểu tình. Boston là một trong nhiều nơi trên thế giới tổ chức các cuộc biểu tình như vậy. Cô ấy đã đưa ra những trích dẫn như vậy mà tôi đã chia sẻ trong tài liệu cung cấp cho bạn. rằng điều duy nhất chúng ta cần hơn cả hy vọng là hành động. Một khi chúng ta hành động, hy vọng ở khắp mọi nơi. Vì vậy, thay vì tìm kiếm hy vọng, hãy tìm kiếm hành động. Khi đó và chỉ khi đó hy vọng mới đến. Và rồi Thunberg cũng mới nói với Hạ viện tuần trước, hành động không cần xin phép vắng mặt có lý do, xin lỗi, đó là lời của tôi. Nếu tôi có thể làm bất cứ điều gì để cải thiện tình hình thì tôi nghĩ đó là một cái giá rất nhỏ phải trả. Khi chúng tôi gặp nhau và thảo luận về vấn đề này, cuộc trò chuyện thực sự tập trung vào vấn đề bất tuân dân sự và tạo cơ hội cho học sinh có tiếng nói đó, nhưng không bào chữa cho sự vắng mặt. Thực tế là, về vấn đề biến đổi khí hậu, 97% các nhà khoa học đồng ý, nhưng chỉ có khoảng 50% dân số đồng ý. Tôi tin rằng tất cả chúng ta đều đứng về phía khoa học và chúng tôi đang tìm kiếm và hy vọng rằng học sinh sẽ có những hy sinh cần thiết. rằng bất kể sự vắng mặt không lý do nào có thể kéo theo nó, thì học sinh sẽ nhận ra rằng, như cô ấy đã nói hôm nay với Liên Hợp Quốc, bây giờ là lúc để hoảng sợ, được chứ? Và với những vấn đề như vậy, chúng tôi hy vọng rằng học sinh sẽ tiếp cận chúng tôi, những người lãnh đạo, giáo viên của họ, tôi, hiệu trưởng của họ, bất cứ ai, để giải quyết những vấn đề này. Chúng tôi không coi cuộc đình công về biến đổi khí hậu này là một vấn đề của biến đổi khí hậu. Nhưng nếu chúng tôi chấp thuận những sự vắng mặt không có lý do vì lý do này, thì mọi cuộc biểu tình, dù là vì những lý do chính đáng và cao cả, hay vì những lý do hèn hạ, bất chính và đáng ghét có thể đi ngược lại trực tiếp với các giá trị cốt lõi của Trường Công lập Medford và Medford, chúng tôi sẽ thì hãy xin phép vắng mặt. Và đó là một trong những lý do chính khiến chúng tôi giữ quan điểm không bào chữa cho những lần vắng mặt. Bởi vì khi sự căm ghét xuất hiện trước cửa nhà chúng ta, chúng ta sẽ phải viện cớ để vắng mặt. Không thể phủ nhận Biến đổi khí hậu. Khi người dân ở Bahamas đang tìm kiếm những người thân yêu của họ, thì cơn bão Katrina ở New Orleans vẫn là một ký ức vẫn còn nguyên vẹn và có thật đối với nhiều người Mỹ, Harvey, hãy đặt tên cho những cơn bão là Maria, đã tàn phá anh chị em của chúng ta ở Puerto Rico. Nhưng như Greta Thunberg đã nói, cần phải hành động. Và chúng tôi kêu gọi học sinh của mình làm điều đó mà không được phép vắng mặt. Điều này lớn hơn sự vắng mặt có lý do. Và mối quan tâm của chúng tôi là lần tiếp theo sự căm ghét đó xuất hiện trước cửa nhà chúng tôi. Và chúng ta phải xin phép vắng mặt vì những điều đáng ghét và có thể đi ngược lại các giá trị cốt lõi của chúng ta.
[Burke]: Cảm ơn bác sĩ Cushing. Ông Russo.
[Ruseau]: Cảm ơn bạn rất nhiều vì điều đó. Tôi muốn bắt đầu ở phần cuối một chút. Có cuộc trò chuyện quốc gia nào xung quanh các cuộc biểu tình căm thù mà học sinh sắp phải nghỉ học không? Bởi vì điều này hoàn toàn mới đối với tôi và nghe có vẻ giống như ủng hộ một quyết định đã được đưa ra. Giống như, tôi chưa từng nghe nói về bất kỳ cuộc biểu tình căm thù nào sắp diễn ra ở bất kỳ đâu trên đất nước chúng ta. Bạn có nghĩ họ sẽ đưa ra tin tức không?
[Cushing]: Vì thế cách đây vài tuần ở Boston đã có một cuộc biểu tình. Có một cuộc tuần hành trái ngược với niềm tin của nhiều người dân đất nước này ở Tây Virginia hai năm trước. Có một cuộc tuần hành căm thù khiến một người chết và một số người bị thương khi ai đó quyết định lái xe của họ vào đám đông. Và đó là ánh sáng mà chúng tôi đã xem xét điều này. Thực tế là chúng ta phải quan tâm đến sự an toàn của học sinh vì mẫu số chung thấp nhất và những điều có thể không thể tưởng tượng được. Và hãy tin tôi, chúng tôi tin biến đổi khí hậu là có thật và thực tế về một thế giới đang thay đổi và một hành tinh đang thay đổi đang đến với chúng ta.
[Ruseau]: Nếu bạn gọi điện báo ốm vào thứ Sáu, Trường Công lập Medford có chính sách cho bạn biết những gì bạn có thể và không thể làm vào Thứ Bảy và Chủ nhật không?
[Cushing]: Vì vậy nếu tôi báo ốm vào thứ Sáu, Tốt hơn là tôi nên ốm đi vì nếu không đó sẽ là khoảng thời gian bị bệnh hành hạ. Vì lý do gì mà bạn không xuất hiện. Về mặt cá nhân, tôi muốn nói rằng Trường Công lập Medford không có chính sách nhưng tôi không hiểu rõ 100% về các chính sách của chúng tôi vào thời điểm này.
[Ruseau]: Không, tôi đang nói về bất cứ ai làm việc cho quận của chúng tôi. Tôi biết công việc của mình nếu tôi gọi đến vì tôi cần một ngày chăm sóc sức khỏe tâm thần hoặc Tôi chỉ, bạn biết đấy, vì bất cứ lý do gì mà tôi quyết định không đi làm, chủ của tôi không có quy định nào về những việc tôi được phép làm vào cuối tuần sau ngày thứ Sáu đó. Vì vậy, tôi chỉ muốn được rõ ràng. Tôi nghĩ có một số nhầm lẫn với một số người mà tôi đã nói chuyện. Tôi thực sự không có vấn đề gì với việc đây là lý do chính đáng hay không lý do. Tôi tin rằng chính quyền nên đưa ra quyết định đó. Tôi tin rằng chính sách của Trường Công lập Medford là chúng tôi không thực hiện và sau đó đưa ra các biện pháp trừng phạt kéo dài ngoài giờ học. cho sinh viên của chúng tôi. Không có vấn đề lớn nào xảy ra do sự vắng mặt của chúng tôi mà chúng tôi đã báo cáo với DESE. Chúng tôi hoàn toàn ổn. Chúng tôi đang ở trong phạm vi thông thường là chín giờ rưỡi. Và chúng tôi không gặp phải vấn đề về việc những đứa trẻ bỏ học và sau đó muốn đi học, giống như những đứa trẻ trong ban nhạc đều đang đi học. Và những đứa trẻ bóng đá cũng vậy. Và điều tự nhiên là khi tôi còn là phụ huynh ở trường tiểu học, người ta rất chú trọng đến hậu quả tự nhiên. Hậu quả tự nhiên là nếu bạn không đi làm thì bạn sẽ không được trả lương hoặc bạn phải sử dụng thời gian ốm đau của mình. Hậu quả tất yếu là không đến trường và không có phép, giáo viên không cho làm bài thì không được điểm. Nhưng đó là một hậu quả trái tự nhiên khi phạt những học sinh tham gia các hoạt động ngoại khóa, dù là bóng đá hay ban nhạc, để sau đó tước đoạt những thứ đó của tất cả đồng đội của họ. Đối với tôi, việc gây áp lực cho những học sinh này thực sự là một sự lạm dụng vào sáng thứ Sáu và nói rằng, bạn sẽ phá hỏng buổi biểu diễn của ban nhạc này cho toàn bộ Medford. Bây giờ, tôi không nghĩ rằng người đưa ra thông điệp đó đã làm gì sai. Điều sai trái là họ thực sự sẽ bị phạt vì điều đó. Và nếu có thể, tôi có một lá thư từ một phụ huynh không thể đến được. Tôi có thể đọc nó được không? Chắc chắn. Vậy đây là từ Jen Lewis. Và thật không may, tôi không có địa chỉ của cô ấy ở đây, nhưng tôi sẽ lấy nó. Kính gửi Ủy ban Nhà trường, tôi vô cùng thất vọng trước quyết định của MPS vẫn giữ nguyên thứ Sáu tuần trước là sự vắng mặt không lý do. Con gái tôi, Laura Lewis, lớp 10 MHS, là thành viên Đội Vệ binh Da màu, và mặc dù cháu rất quan tâm đến vấn đề biến đổi khí hậu và rất muốn tham gia tuần hành vào thứ Sáu, nhưng cháu đã chọn đi học vì nếu được nghỉ học không lý do thì sẽ bị giữ lại. cô ấy khỏi tham gia chương trình biểu diễn tại nhà hàng năm vào cuối tuần này. Như một số bạn có thể đã biết, đây là sự kiện lớn nhất trong năm của họ và bọn trẻ đã được khuyến khích mạnh mẽ không được bỏ qua lệnh cấm. MPS có thể dễ dàng mở đường cho nhiều sinh viên tham dự hơn bằng cách giúp họ không phải lựa chọn giữa việc lên tiếng với hàng trăm nghìn người trên khắp thế giới hay việc từ bỏ nhóm của mình khi tất cả các bạn đã làm việc chăm chỉ cho một sự kiện lớn kể từ tháng Sáu. Nhiều quận xung quanh chúng tôi đã chọn cho phép học sinh biểu tình tại sự kiện này mà không có biện pháp trừng phạt, và MPS cũng có thể làm như vậy. Thay vào đó, biết được ảnh hưởng của nó đối với những học sinh tham gia hoạt động cuối tuần, Bạn đã chọn cho phép điểm dữ liệu của tiểu bang được ưu tiên hơn là khuyến khích sự tham gia của công dân và tư tưởng tự do trong cộng đồng học sinh của chúng ta. Biến đổi khí hậu tiếp tục trở nên tồi tệ hơn vì chính phủ của chúng ta từ chối hành động để thay đổi nó. Việc duy trì hiện trạng, không làm chao đảo con thuyền, đã đưa chúng ta đến được vị trí hiện tại. Chúng ta phải lên tiếng, phải phản đối, phải khuyến khích và hỗ trợ con cái chúng ta làm điều tương tự. Sự lựa chọn của bạn đã làm điều ngược lại. Việc tham dự một cuộc biểu tình lớn mang lại cảm giác về tình bạn thân thiết và hy vọng rằng điều đó không thể dễ dàng bắt chước được. Tôi tự hào về con gái mình vì sự lựa chọn của nó, xấu hổ về ngôi trường đã buộc nó phải làm như vậy và đau buồn vì nó đã bỏ lỡ cơ hội được học ở đó. Tôi cầu xin bạn trong tương lai hãy tìm những cách để nhà trường có thể khuyến khích học sinh hoạt động tích cực và tham gia công dân, đừng trở thành một rào cản khác hỗ trợ hiện trạng. Và đó là chữ ký của Jen Lewis. Ý tôi là, tôi chỉ cảm thấy như có một nền tảng trung gian ở đây. Và lời khẳng định rằng, ý tôi là, hãy rõ ràng. Tuyên bố tôi vừa nghe ngụ ý rằng Cambridge, Boston, Somerville, Arlington và nhiều thị trấn khác đã không tính đến sự an toàn của sinh viên. Đó là lời tuyên bố trực tiếp, có thể được tiếp nối trực tiếp từ tuyên bố rằng điều này liên quan đến sự an toàn của họ, trong bức thư mà chúng tôi nhận được. Tôi không tin rằng những giám đốc và học khu đó thực sự không quan tâm đến sự an toàn của học sinh và quyết định làm điều gì đó mà họ cảm thấy sẽ gây nguy hiểm cho sự an toàn của học sinh. Nhưng như tôi đã nói trước đây, tôi không phản đối việc rời đi Đối với tôi điều này không phải là vấn đề liệu nó có được bào chữa hay không. Vấn đề là liệu các biện pháp trừng phạt có phù hợp hay không. Tôi sẽ để người khác nói chuyện một chút.
[Burke]: Cảm ơn. Bệnh đa xơ cứng. Van der Kloot.
[Van der Kloot]: Cảm ơn. Vì vậy, tôi đã suy nghĩ về điều này rất nhiều và vì tôi thất vọng khi những sinh viên thực sự muốn tham dự cuộc thi tháng Ba đã không đi vì họ sẽ gây ảnh hưởng xấu đến nhóm của họ vì họ không được phép tham gia vào các hoạt động đó. Nhưng với tôi, dù có vấn đề về thời gian nhưng nó lại diễn ra nhanh chóng. Chúng tôi chỉ biết về nó, hoặc tôi chỉ biết về nó một ngày trước đó. Đối với tôi, đây là một câu hỏi về chính sách của ủy ban nhà trường. Và đối với tôi, tôi cảm thấy như thể những người hành chính đang làm công việc của họ. Và bây giờ tôi phải bước vào và nói, đây là một câu hỏi về chính sách. Tôi nghĩ chúng ta cần xem lại chính sách. Tôi không nghĩ rằng học sinh sẽ bị phạt vì tham gia cuộc tuần hành về biến đổi khí hậu. Tôi muốn nó là một cơ hội giáo dục. Tôi thậm chí sẽ xem xét một số điều, ý tôi là, tôi đồng ý với Paul rằng sự khác biệt giữa có lý do và không có lý do, có lẽ chúng ta cần nói về điều đó một cách tổng thể vì tôi đã có bố mẹ đến gặp tôi với sự thất vọng về chính sách đó theo nghĩa rộng hơn. Bởi vì họ nói, bạn biết đấy, con tôi bị ốm, nhưng không ốm đến mức cần phải đi khám. Vì vậy tôi chỉ đặt sang bên trái và nói, chúng ta có một câu hỏi lớn hơn. Nhưng tôi tin rằng đó là một chính sách. Vì vậy tôi muốn đề nghị hội đồng nhà trường họp để thảo luận về chính sách vắng mặt, đặc biệt là liên quan đến các sự kiện bên ngoài. mà học sinh muốn tham gia. Tôi nghĩ rằng nếu chúng ta có thể ngồi xuống bàn và tìm ra cách tốt hơn để giải quyết vấn đề này, thì điều này sẽ tốt hơn cho học sinh của chúng ta, và khi đó chúng ta sẽ không khiến các quản trị viên của mình, bạn biết đấy, khiến họ khó chịu. Vì vậy, nếu tôi có thể.
[Burke]: Thật cảm động. Có một giây trong chuyển động? Được ông Russo biệt phái. Cảm ơn cô. van de Kloot. Bệnh đa xơ cứng. Kreatz.
[Kreatz]: Ồ, vâng. Vì thế tôi đang suy nghĩ, tôi nghe được từ ông Russo và bà John. Van der Kloot, và vì vậy tôi đã tự hỏi, tôi đang nghĩ rằng trong tương lai, nếu chúng ta biết đủ sớm, liệu chúng ta có thể lên kế hoạch như một chuyến đi thực tế dân sự nơi có thể một trong các giáo viên có thể đi cùng học sinh và đi vào thị trấn cùng phụ huynh sự cho phép tham gia đình công hoặc, bạn biết đấy, cuộc biểu tình với sự giám sát của người lớn và miễn là họ có sự cho phép của cha mẹ.
[Cushing]: Vì vậy, tôi sẽ nói câu trả lời cho điều đó là có. Ông Russo đã thông báo cho tôi về cuộc đình công vì khí hậu khoảng 10 ngày trước đó qua email. Sau đó tôi đến gặp nhân viên điều dưỡng và các thành viên khác trong trường trung học của chúng tôi để xem liệu chúng tôi có thể biến điều đó thành hiện thực hay không. Thời gian quay vòng đó khá chặt chẽ, do các biểu mẫu có thể có hoặc không vào đầu năm, trẻ em nhận lại mọi thứ, những thứ như vậy. Nhưng tôi sẽ nói chắc chắn nhất là như vậy, nhưng Một điều khác cần suy nghĩ ở đây là chúng ta cần tìm cách nâng cao khả năng lãnh đạo của sinh viên trong những vấn đề này. Đó chính là điều Greta, nếu tôi có thể mạnh dạn sử dụng tên của cô ấy thì đó chính là điều Greta đang thực sự nói tới. Tôi đã xem bài phát biểu hôm nay của cô ấy và về cơ bản cô ấy đã kìm được những giọt nước mắt tức giận khi nói, sao bạn dám đến Liên Hợp Quốc, kêu gọi nhóm đồng đẳng của cô ấy và cả người lớn cũng đứng lên và bắt đầu làm những việc như thế này. Và vì vậy tôi khuyến khích học sinh đến gặp tôi hoặc đến gặp hiệu trưởng của họ. Hãy tìm cách biến những điều này thành hiện thực. Hãy tìm cách làm cho chúng ta xanh hơn để chúng ta thực sự hành động và vượt ra ngoài cuộc trò chuyện. Nhưng tôi đồng ý với bạn rằng có, chúng tôi chắc chắn có thể nỗ lực để biến điều đó thành hiện thực.
[Kreatz]: Và bạn có biết có bao nhiêu sinh viên Chúng ta có biết liệu có học sinh nào tham gia cuộc đình công ngày hôm đó không? Một phụ huynh khác đã hỏi tôi, cô ấy nói, bạn có biết có bao nhiêu học sinh không? Hoặc chúng ta không biết.
[Cushing]: Sự tham dự của chúng tôi đã giảm khoảng một điểm phần trăm. Tôi tin rằng tỷ lệ tham dự trung bình hàng ngày của chúng tôi trước ngày đó là khoảng 97%. Vào ngày hôm đó, tôi đã tra cứu nó với ông DeLeva, và tôi tin rằng số người tham dự của chúng tôi là khoảng 95,8. Nhưng tôi có thể đi chệch hướng.
[Kreatz]: Và bạn có biết liệu trong ngày có các cuộc thảo luận ở lớp công dân hoặc lớp lịch sử để nói về cuộc đình công vì khí hậu với học sinh không? Tôi chỉ, tôi cũng nhận được câu hỏi đó từ phụ huynh, kiểu như họ có thực sự tham gia thảo luận không?
[Cushing]: Vì vậy, chúng tôi đã gửi tài nguyên cho giáo viên để làm điều đó. Tôi đã nghe các giáo viên nói rằng đúng vậy, cuộc thảo luận đó đã diễn ra ở đó. Ừm, tôi đã, ừ, nghe từ các giáo viên mà tôi đã nghe từ, ừm, hiệu trưởng rằng ở đó, tôi chưa từng nghe từ các giáo viên. Tôi đã nghe từ hiệu trưởng rằng đã có một cuộc thảo luận sôi nổi, ừm, rằng học sinh thực sự, ừm, coi chính sách này cũng là quan điểm của chúng tôi về nó. Đây là cơ hội cho sự bất tuân dân sự. Và đây là lúc để làm điều đó. Và tôi cũng nhớ một câu nói vào thứ Sáu của một sinh viên Brookline đã nói về việc bước ra ngoài lúc chuông 10 giờ 45, tôi nghĩ là như vậy. Câu trích dẫn trên tờ Boston Globe, một cậu học sinh 14 tuổi tên là Jordan, cậu đã nói về việc hiểu rằng việc bỏ đi sẽ có hậu quả. Chúng tôi không trừng phạt trẻ em theo nghĩa đó về bất cứ điều gì chúng có thể làm. Nhưng những gì chúng tôi đã làm, những gì anh ấy nói là, hoặc cô ấy, tôi quên, thật lòng, nhưng nhận xét là hậu quả nếu không hành động là quá nhiều. Và nếu học sinh làm điều đó, tôi nghĩ rằng các giáo viên sẽ ủng hộ, các giáo viên cũng sẽ ủng hộ. Tôi biết dựa trên những gì các hiệu trưởng đã nói với tôi rằng đã có những cuộc trò chuyện và các lớp nhân văn thực sự dẫn đầu việc đó. Các tài nguyên khác đã được cung cấp cho giáo viên trong suốt tuần này và tuần lễ biến đổi khí hậu cũng kéo dài đến thứ Sáu.
[Kreatz]: Và tôi chỉ có một lần nữa, bởi vì tôi biết, tôi nghĩ đó là năm ngoái, nơi có một cuộc đi bộ vào, nơi học sinh không thực sự bước ra ngoài, nhưng họ được phép đi bộ vào phòng tập thể dục hoặc căng tin trong khoảng 10 đến 15 phút. Nó giống như một cuộc dạo chơi an toàn, nơi họ có thể làm được điều đó. Đó là một ý tưởng khác mà chúng tôi có thể thực hiện nếu học sinh vẫn muốn đình công, họ có thể thực hiện việc đó trong trường vào một thời điểm nhất định. Nhưng đó chỉ là một gợi ý. Cảm ơn.
[Burke]: Ông Ruggiero.
[Ruggiero]: Cảm ơn. Cảm ơn bạn cho bài báo. Tôi có một số câu hỏi về việc vắng mặt có lý do. Giả sử trong giây lát chúng ta có một đứa trẻ có khả năng phi thường, có lẽ chúng đã giống như một kiện tướng cờ vua khi còn rất nhỏ, và chúng phải tham dự một giải đấu và nó mâu thuẫn với giờ học. Liệu học sinh đó có được phép vắng mặt có lý do để tham dự một giải đấu không?
[Cushing]: Không có chính sách trực tiếp trước mặt tôi. Tôi thực sự không thể nói chuyện với nó. Nếu tôi có chính sách đó trước mặt và có thể nói chuyện với nó, tôi sẽ rất vui.
[Ruggiero]: Nhưng tôi cho rằng chính quyền sẽ không phạt một đứa trẻ.
[Cushing]: Vì vậy, thật thú vị vì nói chung đó là một sự kiện không liên quan đến trường học. Được rồi, tôi sẽ nói khái quát ở đây, từng là hiệu trưởng và phó hiệu trưởng. Vì vậy, nói chung, đó sẽ không được coi là sự vắng mặt có lý do. Bạn biết đấy, các giảng viên và nhân viên làm việc cùng có thể coi đó là cơ hội để tạo cơ hội cho sinh viên đó hoàn thành công việc và không gây tổn hại cho họ. chống lại họ khi nói đến thể thao và các hoạt động sau giờ học. Tuy nhiên, nói chung, đó có thể là điều cần được hiệu trưởng cho phép. Vì vậy, hầu hết các chính sách đi học đều được viết với khả năng hiệu trưởng cho phép miễn trừ vì một số lý do đặc biệt. Vì vậy, giả sử, học sinh nghỉ học hơn nửa ngày, hiệu trưởng sẽ cho phép họ tham gia các hoạt động sau giờ học. Không chỉ thể thao, không chỉ ban nhạc, mà bất cứ thứ gì.
[Ruggiero]: Đúng, đúng. Tôi hơi thất vọng về quan điểm mà các trường của chúng ta đã đưa ra vì một vài lý do. Mặc dù tôi chắc chắn hiểu suy nghĩ của thành viên Vander Kloot rằng chúng ta cần xem lại chính sách và thay đổi chính sách cũng như có lẽ là hướng đi mà chúng ta nên tiến tới. Mục đích chung của cuộc đình công này là thu hút sự chú ý đến thực tế là người lớn không giải quyết được vấn đề này. Và thực tế của vấn đề là bằng cách không bào chữa cho những sự vắng mặt này, chúng tôi thực sự đang cung cấp gần như bằng chứng cho điều đó. Nghe này, điều quan trọng hơn là anh phải đi Hãy thực hành với màu sắc của bạn hơn là đối mặt với thực tế là mực nước biển có thể dâng thêm vài feet trong vài năm tới. Tôi nghĩ cuối cùng thì đó chính là điều khiến tôi thất vọng nhất về đề xuất của nhà trường. Ý tôi là, để lặp lại những gì thành viên Ruseau đã đề cập, chúng tôi sẽ không tha cho học sinh tham dự một cuộc biểu tình căm thù. Phải? Ý tôi là, đó, không, đó không phải là câu hỏi, giống như một đứa trẻ là thần đồng cờ vua, tất cả chúng ta sẽ cùng nhau nói rằng, bạn biết đấy, đứa trẻ này học giỏi ở trường, chúng ta sẽ đảm bảo chúng sẽ thành công. chuẩn bị tài liệu cho chúng, hoặc có lẽ là một đứa trẻ sắp đi Tây Ban Nha, chúng tôi sẽ đảm bảo rằng chúng chuẩn bị tài liệu, chúng sẽ không bỏ lỡ bất kỳ bài tập nào ở trường và chúng tôi sẽ cho chúng nghỉ học có lý do. Vị trí đó có thể đã được đảm nhận ở đây. Và tôi đoán đó là những gì tôi tìm thấy Ý tôi là, một lần nữa, chúng ta không có sẵn chính sách nào cả. Nhưng chúng ta với tư cách là một cộng đồng, một quốc gia và một thế giới, phải thừa nhận rằng có những điều còn quan trọng hơn những lời viết trên giấy. Và chúng ta cần phải làm vậy, nếu chúng ta có đủ khả năng, giống như tôi chắc chắn ở Boston, họ không chỉ có một hoạt động vì khí hậu nào được bào chữa. Và chỉ là một điểm cuối cùng về vấn đề này. Tôi cũng nghĩ là có một chút, Tôi không nhất thiết phải biết liệu giáo viên có nên ở đó hay không. Ý tôi là một phần ý tưởng của cuộc đình công này là để học sinh bày tỏ sự tức giận và thất vọng về những gì chúng ta, những người trưởng thành đang làm. Bạn biết đấy và tất cả chúng ta đều có chung trách nhiệm về những gì đang xảy ra trên thế giới hiện nay. Vì vậy tôi nghĩ rằng đây là những điều quan trọng cần ghi nhớ. Về việc vắng mặt có lý do, tôi nghĩ chúng ta có thể gọi nó là gì tùy thích. Chúng ta không nên phạt những học sinh này. Chúng ta nên tha thứ cho những sự vắng mặt này. Không nên khiến mọi người có cảm giác như, ồ, tôi phải lựa chọn giữa thế giới của mình hoặc một đám trẻ mà tôi thực sự yêu quý. Đó không phải là một lựa chọn công bằng.
[Burke]: Cảm ơn. Bệnh đa xơ cứng. Mustone.
[Mustone]: Cảm ơn. Tôi định hỏi liệu Thành viên Van der Kloot có sửa đổi kiến nghị của mình để gửi nó đến tiểu ban chính sách hay không. Tuyệt vời. Tôi có thể làm được không?
[Burke]: Đúng. Tiểu ban chính sách. Bạn có thể chấp nhận sửa đổi? Chắc chắn. Thành viên? Cảm ơn. Chúng ta có thể đi theo chuyển động đó không? Chúng tôi sẽ làm ngay khi ông Russo có thêm một người nữa.
[Ruseau]: Tôi sẽ không làm được cả đêm đâu.
[Burke]: Ông Nga?
[Ruseau]: Cảm ơn. Đây là cuộc trò chuyện mà tôi đã thực hiện vài lần trong tuần qua, ngay cả trước cuộc đình công, về quan điểm cho rằng đây là sự bất tuân dân sự. Đó chắc chắn là sự bất tuân dân sự. Nhưng đây là vấn đề của tôi với việc gây ra những hậu quả tương tự cho trẻ em mà những người còn lại trong căn phòng này sẽ có, họ không có những quyền như chúng ta. Họ không. Tòa án tối cao rõ ràng như pha lê. Vậy tại sao họ lại phải gánh chịu hậu quả như chúng ta khi thực hiện hành động bất tuân dân sự? Tôi chỉ nghĩ rằng những điều đó, tôi gặp khó khăn khi thực hiện bất tuân dân sự, bạn sẽ phải gánh chịu hậu quả, bất kể chúng là gì. Không sao đâu, tôi đã trưởng thành và tôi có thể, đưa ra quyết định đó. Nhưng khi tôi không có tất cả những quyền đó, nếu ai đó không có tất cả những quyền như nhau, tôi không nghĩ đó là một đề xuất công bằng. Và tôi nghĩ đó là tất cả những gì tôi muốn nói.
[Nowogrodzki]: Vâng, chúng tôi có một thành viên của công chúng muốn nói tên và địa chỉ của bạn, vâng, tôi ở Anna Nowogrodzki Tôi sống ở số 20 Phố Pleasant ở Medford Tôi là phụ huynh ở Medford và tôi ở đây đại diện cho chồng tôi và Bản thân tôi, chồng tôi đã đưa đứa con hai tuổi của chúng tôi đi chơi vì nó mới hai tuổi và Và bạn tôi, Carrie Thorderson, cũng sống ở Medford. Và tôi thất vọng với cách xử lý vấn đề này của nhà trường, vì nhiều điểm đã được đưa ra. Tôi nghĩ rằng trước hết, việc cho phép học sinh nghỉ học mà không bị trừng phạt vì cuộc đình công vì khí hậu sẽ hoàn toàn không khiến bạn phải xin lỗi vì những lần vắng mặt khác của chúng. bạn là người quản lý, bạn có quyền bào chữa cho những gì bạn thích và không bào chữa cho những gì bạn không muốn bào chữa. Vì vậy, lập luận đó dường như không có ý nghĩa logic nào đối với tôi. Và ngoài ra, Lập luận đó có thể nói rằng các trường Công lập Somerville, Arlington, Cambridge và Boston đều sẽ có kế hoạch cho phép con cái họ tham dự các cuộc biểu tình căm thù trong tương lai, điều này rõ ràng là không đúng sự thật. Vì vậy, tôi nghĩ rằng... Có một sai lầm logic, cũng như những gì Paul đã đề cập, rằng trẻ em không có các quyền giống như người lớn. Trẻ em không thể bỏ phiếu. Trẻ em không có quyền thương lượng tập thể. Có nhiều thứ người lớn có mà trẻ em không có. Có một sai lầm rằng học sinh cần phải thách thức chính quyền trường học của bạn để cuộc biểu tình của họ có ý nghĩa, trong khi tôi nghĩ rằng việc học sinh thách thức các nhà lãnh đạo toàn cầu, chính phủ Hoa Kỳ và toàn bộ Liên hợp quốc là đủ có ý nghĩa và là một công cụ đủ lớn để chống lại họ rằng họ không cần phải có các chính sách của bạn chống lại họ. Cuối cùng, tôi muốn nói rằng khi mọi người làm việc vì công lý, những trở ngại sẽ luôn cản đường họ, nhưng tôi nghĩ chúng ta mong họ không trở thành những trở ngại đó và coi những trở ngại đó như thể chúng ta không có quyền lực đối với chúng trong khi thực tế chúng ta đang làm chúng là vô trách nhiệm và thiếu trung thực. Tôi nghĩ điều đó đặc biệt đúng với trẻ em của chúng ta và trẻ em trong cộng đồng của chúng ta ở Medford.
[Burke]: Cảm ơn rất nhiều. Cảm ơn. Bệnh đa xơ cứng. Van der Kloot.
[Van der Kloot]: Tôi chỉ muốn nói rõ rằng bằng cách yêu cầu gửi điều này đến ủy ban chính sách, không phải vì tôi đồng ý với nó theo bất kỳ cách nào. Tôi không đồng ý với sự lựa chọn. Đó chỉ là vì tôi đang nắm quyền mà chúng tôi có với tư cách là thành viên ủy ban nhà trường, đó là đưa ra và thiết lập chính sách. Và tôi nghĩ đó là cách chúng ta có thể thực hiện và tạo ra những gì chúng ta sẽ đồng ý. Tôi cũng chỉ muốn đề cập đến tất cả những điều này, điều mà tôi không ngừng nghĩ đến đó là cô gái trẻ đáng yêu đã đến với chúng tôi vào mùa xuân năm ngoái, muốn khiến chúng tôi chú ý đến sự thất vọng của cô ấy đối với những chiếc khay xốp. Và tôi nghĩ bây giờ là tháng 9 và tôi biết chúng tôi đang nỗ lực thực hiện việc đó, nhưng có vẻ như không giống lắm. chúng tôi thực sự đủ quan tâm, bởi vì nếu chúng tôi đủ quan tâm thì giá cả sẽ không thành vấn đề và chúng tôi sẽ có những chiếc khay có thể tái sử dụng. Hôm qua tôi đã đến Tufts, tại Ngày cộng đồng Tufts, và tôi nhận thấy tất cả những chiếc đĩa đều là giấy tái chế. Và vì vậy tôi lo ngại rằng cơ thể của chúng ta không cảm thấy đủ áp lực, rằng chúng ta sẽ phải đối mặt với nó, nhưng chúng ta chưa đạt được nó đủ nhanh. Và tôi nghĩ rằng điều đó tùy thuộc vào chúng ta khi chúng ta có một học sinh như thế này, và tất cả chúng ta đều đồng ý, tất cả chúng ta đều đồng ý rằng chúng ta nên làm gì, rằng chúng ta nên biến nó thành hiện thực chứ không phải đợi cho đến khi nó xảy ra.
[Burke]: Cảm ơn cô. Vandekloot. Ông Rochero.
[Ruggiero]: Tôi ủng hộ việc thành viên Vander Kloot sẽ làm điều này. Tôi muốn đưa ra một gợi ý thân thiện hoặc hai sửa đổi. Tôi xin thứ lỗi cho 1% học sinh hiện nay đã không đến trường vào ngày hôm đó. 1% mà bạn nói đã giảm. Tôi xin lỗi tất cả các học sinh đã không đến trường ngày hôm đó. Tôi nghĩ điều đó hợp lý hơn, nếu chúng ta bắt đầu thực sự bắt đầu hành động đối với những gì đang xảy ra với khí hậu, tôi nghĩ khi đó chúng ta phải nhận ra khi nói về chính sách, về những học sinh nào cần được miễn, tôi thì không' Không nhất thiết phải nghĩ như vậy, điều đó đề cập đến vấn đề theo tinh thần mà học sinh đang cố gắng phản đối. Và tôi muốn đứng đằng sau họ bằng mọi cách có thể, và đây là cách tôi nghĩ chúng ta có thể làm được.
[Van der Kloot]: Nó có thể phức tạp hơn bạn nghĩ bởi vì việc được bào chữa và không được bào chữa, ý tôi là, tôi không chắc điều đó quan trọng bằng, và tôi không nghĩ chúng ta có thể quay lại và không may thay đổi sự thật rằng vấn đề thực sự là họ không thể ' không tham gia vào các hoạt động ngoại khóa của họ nếu họ đi. Và đó chính là cốt lõi của vấn đề này, đó chính là vấn đề. Tôi không chắc chắn. Vì vậy, khi tôi cố gắng nghĩ về điều này và tôi có thể cần sự trợ giúp từ chính quyền ở đây để nói rằng chúng tôi có thể hỏi sinh viên xem họ có tham gia dự án biến đổi khí hậu vào thứ Sáu hay không, tôi đoán đó là cách chúng tôi sẽ xác định ai đi thay vì ai bị bệnh hoặc ai là ai. Tôi không chắc lắm. Tôi nghĩ chúng ta cần xem lại chính sách của mình. Tôi không phản đối điều đó, Michael. Tôi chỉ không chắc chắn làm thế nào để làm điều đó. Chúng ta có thể, không cần phải quyết định tối nay, chúng ta có thể đi đến chính sách đó, tiểu ban chính sách và chúng ta có thể thảo luận về nó ở đó và nó có thể có hiệu lực hồi tố. Liệu điều đó có ổn không?
[Burke]: Trên sàn có kiến nghị gửi chính sách vắng mặt này, gửi tới tiểu ban chính sách và được ông Russo tán thành. Tôi xin lỗi, ông Russo đã tán thành điều đó rồi. Và chúng ta có thể, chúng ta có thể vượt qua nó ở đó. Vì chính sách là chính sách. Đó là quản trị viên.
[Ruggiero]: Chúng tôi không có sẵn chính sách để điều chỉnh nó. Chúng tôi cần ngôn ngữ để điều chỉnh nó. Và đó là hành động mà chúng tôi phê bình. Chúng ta đang nói về 1% học sinh, nếu hôm đó có học sinh nào bị ốm nhưng chưa đến mức phải đi khám thì được, chúng ta sẽ tính vào số đó. Chúng tôi sẽ tính họ trong số những người được miễn tội. Tôi không nghĩ hành vi này sẽ gây ra hậu quả nghiêm trọng nào đó. Và tôi không nghĩ rằng chúng ta đang đặt ra một tiền lệ khủng khiếp nào đó rằng nếu mọi người muốn đến Charlottesville và tông vào người khác trong xe thì bằng cách nào đó chúng ta đang hỗ trợ họ. Và tôi nghĩ điều này, với tất cả sự tôn trọng đối với ủy ban, và với tất cả sự tôn trọng, tôi nghĩ nó gửi đi nhiều thông điệp hơn tới sự ủng hộ của chúng ta đối với học sinh, rằng nếu chúng ta bỏ phiếu ngay bây giờ và thứ lỗi cho tất cả những học sinh không thể bỏ phiếu , có sự vắng mặt không lý do trong cuốn sách, bây giờ chúng tôi có thể làm điều đó với tư cách là một ủy ban, thay vì gửi nó đến một tiểu ban nơi chúng tôi nói về nó và nó sẽ xuất hiện trở lại sau khoảng bốn tuần.
[Burke]: Tại sao chúng ta không làm vậy thưa cô? Đề nghị của Van der Kloot trước tiên, sau đó nếu bạn muốn đưa ra kiến nghị và có đề nghị thứ hai cho nó, chúng ta có thể bỏ phiếu. Theo đề nghị của Ms. Van der Kloot gửi bản đánh giá chính sách này tới tiểu ban về quy tắc, vui lòng điểm danh phiếu bầu. Bệnh đa xơ cứng.
[DiBenedetto]: Đá tảng.
[Burke]: Chính sách. Đây là văn bản chính sách
[Ruggiero]: Tôi xin lỗi.
[Burke]: Có, 7 ở phần khẳng định, 0 ở phần âm. Chuyển động trôi qua. Bệnh đa xơ cứng. DiBenedetto.
[DiBenedetto]: Cảm ơn. Tôi hiểu và tôi có thể cảm nhận được sự thất vọng của bạn và bạn muốn hành động ngay lập tức. Tôi chỉ lo lắng cho những sinh viên đã chọn có mặt vào thứ Sáu để bây giờ nhận được sự thay đổi đó, sự thất vọng của họ với việc chúng tôi đã thay đổi chính sách và họ có thể đã đi và vẫn tuần hành hoặc vẫn chơi và điều đó sẽ làm gia tăng sự thất vọng từ cả phụ huynh và những học sinh đã đưa ra một lựa chọn vô cùng khó khăn. Vì lý do đó, tôi sẽ yêu cầu các bạn với tư cách là một thành viên khác hãy thực sự tin tưởng rằng chính sách này sẽ được tất cả chúng ta xem xét một cách hiệu quả, bởi vì tất cả chúng ta đều muốn hành động ngay lập tức. Và điều tôi có thể làm là đề nghị ủy ban đó họp càng sớm càng tốt. để giải quyết mối quan ngại của bạn và để nói rằng chúng tôi sẽ hành động. Chúng tôi sẽ không ngồi lâu về nó. Tôi chỉ ghét việc trở thành một trong những học sinh xuất hiện và sau đó phát hiện ra rằng lẽ ra tôi đã có thể đi theo sự thật. Điều đó sẽ rất khó xử lý. Khi còn là một đứa trẻ, điều đó sẽ rất khó xử lý. Vì lý do đó, tôi yêu cầu bạn chờ đợi và tin tưởng vào ủy ban của chúng tôi, ủy ban này, ủy ban rất tích cực này muốn có sự thay đổi hiệu quả để thay đổi chính sách này thật sớm và thật nhanh.
[Burke]: Cảm ơn. Ông Regiro.
[Ruggiero]: Tôi cho rằng đây là sự dè dặt của tôi trong tất cả những điều này. Mặc dù tôi rất hiểu các em học sinh muốn đi nhưng lại lo lắng sẽ vắng mặt không lý do. Và bây giờ chúng ta sẽ sửa lại nó theo cách hồi tố.
[Burke]: Tôi định nói, có lẽ đó là- Họ lo lắng rằng họ không thể tham gia- Họ không thể tham gia, nhưng họ có thể tham gia. Tôi nghĩ nếu đó chỉ là một sự việc bất ngờ liên quan đến Boston. Có lẽ đó là một bài học quan trọng.
[Ruggiero]: Có lẽ đó là điều thực sự sẽ khiến họ nhớ rằng đã có lúc đáng lẽ họ phải ra đi. Họ có thể đã nổi bật về khí hậu. Nhưng họ lo lắng về một số loại hậu quả, sự bất tiện hoặc vấn đề. Và có lẽ lần sau họ sẽ sẵn sàng thực sự đứng lên bảo vệ môi trường hơn. Có lẽ lần sau họ sẽ sẵn sàng hơn để tiếp tục việc này.
[Burke]: Có chuyển động không?
[Ruggiero]: Tôi nghĩ tôi sẽ để nó trôi qua bây giờ.
[Burke]: Trên giấy tờ, có đề nghị chấp nhận báo cáo này và đưa nó vào hồ sơ không? Thật cảm động. Thật cảm động bởi bà DiBenedetto, được ông Russo biệt phái. Tất cả những người ủng hộ? Tất cả những người phản đối? Chuyển động trôi qua. Cảm ơn rất nhiều. Cảm ơn. Cảm ơn bác sĩ. Có kiến nghị quay trở lại trật tự kinh doanh thông thường không? Bởi bà DiBenedetto, được ông Russo biệt phái. Tất cả những người ủng hộ? Tất cả những người phản đối? Chuyển động trôi qua. Báo cáo của các ủy ban. Tiểu ban xây dựng và mặt bằng. Ngày 11 tháng 9 năm 2019. Bệnh đa xơ cứng. Mustone. Cảm ơn, thưa bà.
[Mustone]: Vì vậy tôi sẽ không đọc báo cáo và hy vọng mình không thể làm được những điểm nổi bật. Chương trình nghị sự của chúng tôi, năm mục đã được thảo luận. Đầu tiên là những va chạm tốc độ ở khu phức hợp trường trung học. Tôi đã gửi email cho cảnh sát trưởng và John Laughlin, người quản lý tòa nhà, người quản lý cơ sở vật chất của chúng tôi và họ đang xem xét việc đó. Thứ hai là biển báo tốc độ nhấp nháy mà bạn có thể nhìn thấy khắp thành phố. cho chúng tôi biết tốc độ chúng tôi đang đi, nếu nó dưới mức giới hạn tốc độ. Tất cả những thứ đó đều đang được sử dụng khắp thành phố, nhưng khi một chiếc được giải phóng, nó sẽ được chuyển đến khu phức hợp trường trung học. Thứ ba là thông tin cập nhật về khu phức hợp Andrew Glenn. Tính đến hôm nay, vỉa hè và lề đường đã hoàn thành, chỉ còn một số công việc chi tiết cần hoàn thiện. Thứ tư là về thiết bị nhà bếp của trường học và điều đó thực sự xuất phát từ mong muốn không sử dụng đĩa xốp. Rhetta Smith, chuyên gia dinh dưỡng của trường, đã kiểm kê. Chúng tôi có nhiều thiết bị trong bếp của trường cần được nâng cấp hoặc sửa chữa. dẫn chúng tôi đến cuộc trò chuyện với Alicia Hunt, điều phối viên năng lượng của thành phố. Kathy Kreatz và tôi sẽ gặp cô ấy và một số quan chức tiểu bang để thảo luận về các đơn xin trợ cấp có thể nhằm cập nhật các thiết bị nhà bếp trường học của chúng ta và những cách khác để trở nên xanh hơn trong trường học của chúng ta. Mục cuối cùng trong chương trình nghị sự của chúng tôi là kế hoạch tổng thể của Trường Trung học Medford. Và ông Brown, giáo viên trường trung học dạy nghề, đã cho chúng tôi một báo cáo từ quan điểm của anh ấy với tư cách vừa là một giáo viên vừa là một công dân, cũng như kế hoạch của Trường Trung học Medford là gì. Những câu hỏi của anh ấy thực sự khiến chúng tôi phải thảo luận, đó có phải là về việc cai nghiện không? Đó có phải là việc tìm kiếm nguồn tài trợ để xây dựng mới? Có phải là thực hiện theo từng giai đoạn? Và Kathy Kreatz đã có đề nghị chúng tôi thành lập một tiểu ban gần như là một kế hoạch tầm nhìn tổng thể cho trường trung học. Vì vậy, tôi muốn kiến nghị thành lập một tiểu ban về tầm nhìn tổng thể về việc sửa chữa và bảo trì trường trung học. Và cái gì? Tầm nhìn. Cảm ơn.
[Kreatz]: Và tôi rất vui được làm chủ tịch tiểu ban.
[Burke]: Anh Stone, anh đã chuẩn bị xong bản báo cáo chưa? Bạn chỉ cần nhấn nhẹ thế thôi. Bệnh đa xơ cứng. Koretz.
[Kreatz]: Đúng. Đúng vậy, tôi đã nói chuyện với Thị trưởng về điều đó. Và ngay cả ông Brown, ông cũng quan tâm đến việc làm tình nguyện viên trong ủy ban. Và anh ấy có thể mang kiến thức chuyên môn của mình ra bàn luận. Chúng tôi cũng muốn có một số ý tưởng, chỉ cần động não thôi. thực hiện một số chuyến tham quan, đi dạo quanh trường và lập kế hoạch. Chúng tôi biết rằng chúng tôi đang chờ báo cáo lãi suất của MSBA. Chúng tôi hy vọng đạt được điều đó, nhưng tôi nghĩ điều mà nhiều người muốn làm chỉ là thảo luận, bắt đầu nói về mọi thứ và đưa ra một kế hoạch, sau đó sắp xếp thứ tự ưu tiên cho nó. Vì vậy, tôi biết rằng hiện tại một số chương trình CTE đang được cấu hình lại cho không gian mới của chúng. Và bạn biết đấy, thậm chí sẽ rất tuyệt nếu chia sẻ một số câu chuyện đó và chúng tôi có thể đưa nó trở lại ủy ban thường xuyên và chỉ cho mọi người biết điều gì đang xảy ra ở những khu vực đó, bạn biết đấy, những khu vực đang được cấu hình lại và tình trạng là gì tiến bộ và có thể một cái gì đó như thế. Và bạn biết đấy, chúng ta có thể có một tài liệu Google nơi chúng ta có thể có thời gian biểu. Đây là nơi chúng tôi đang ở. Bạn biết đấy, đây là nơi chúng tôi muốn đến. Đây là lúc chúng tôi nhận được tuyên bố MSBA. Đây là kế hoạch vốn 5 năm. Nó giống như có rất nhiều kế hoạch liên quan, vì vậy sẽ giống như những cuộc họp nhỏ để theo dõi tiến độ. Nhưng vâng, đại khái là vậy. Vâng, không có vấn đề gì.
[Burke]: Vì vậy, trước đây đã có Ủy ban Xây dựng Tương lai và sau đó là Ủy ban Xây dựng Tương lai. ủy ban bước hai, và nó bao gồm các giáo viên, phụ huynh, một danh sách các giảng viên, bạn biết đấy, nó có các quản trị viên trong đó, vì vậy đó là một nhóm toàn diện gồm những người thực sự xem xét mọi thứ và sau đó đưa ra khuyến nghị. Tương tự. Tương tự như vậy. Vì vậy, có lẽ điều gì đó cần phải rộng hơn việc chỉ có một vài thành viên ủy ban. Vì vậy, có một đề nghị được đưa ra nhằm thiết lập một kế hoạch tầm nhìn tổng thể cho trường trung học Medford. Và có một giây trên sàn của Ms. Kreatz. Cô DiBenedetto.
[DiBenedetto]: Cảm ơn. Đó gần như là những gì tôi muốn thêm vào. Ông Brown đã có mặt, và ông cho biết có rất nhiều chuyên gia, không chỉ là giáo viên ở trường dạy nghề, mà còn trong toàn cộng đồng mong muốn được đến hiện diện và hoạt động tích cực trong ủy ban này. Và rất nhiều công việc họ có thể làm, họ có thể làm nền tảng ban đầu với kiến thức chuyên môn mà chúng tôi có sẵn mà không phải trả bất kỳ khoản nào và chỉ cần xem qua thông tin cơ bản và thực sự nghiên cứu mọi thứ bởi các chuyên gia sống trong cộng đồng và ban đầu sẽ không tốn bất kỳ khoản tiền nào và sau đó chúng tôi có thể xây dựng dựa trên đó Và kiểu như xây móng xong rồi xây tiếp chứ không phát sinh chi phí ngay. Vì vậy, đó là những gì tôi muốn thêm vào. Tôi nghĩ đó là một ý tưởng tuyệt vời. Tôi nghĩ đó có thể là tầm nhìn 3, 5, 10 năm cho những việc cần phải làm. Và cho đến khi chúng ta thấy được điều đó, một khi chúng ta có tầm nhìn, thì chúng ta có thể thực hiện các bước để biến nó thành hiện thực. Và chúng ta cần biết mình đang ở đâu để có thể tìm ra nơi cần đến. Vì vậy, tôi hoan nghênh ủy ban này và công việc của nó vì đã đưa ra vấn đề này từ buổi tối hôm đó và tiếp tục thực hiện điều này. Cảm ơn.
[Burke]: Ông Nga.
[Ruseau]: Cảm ơn. Vì vậy, vào thứ Sáu, tôi đã có cuộc gọi hội nghị với Jim McDonald, Jack McCarthy và Diane Sullivan của MSBA, Cơ quan Xây dựng Trường học Massachusetts. Tôi đã gửi cho họ một danh sách dài các câu hỏi và họ cảm thấy tốt hơn là chỉ nên gọi điện hội nghị với tôi. Và ít nhất thì đó là một cuộc gọi khai sáng, và có một vài điều quan trọng mà tôi cảm thấy cần phải chia sẻ. Trước hết, tòa nhà của chúng tôi, tất cả các tòa nhà của trường đều được kiểm tra và được xếp hạng từ một đến bốn, tôi đoán là một là an toàn, đến bốn là kiểu như, tại sao lại có người ở đó? Và chúng tôi được đánh giá ở mức một. Vì vậy, chúng ta không nên ảo tưởng rằng họ sẽ đến và nói rằng nơi này phải bị phá bỏ. Điều đó sẽ không xảy ra. Một thông tin quan trọng khác, tỷ lệ hoàn trả của chúng tôi cho Medford là 52,3%, vì vậy chúng tôi đang xem xét thanh toán gần một nửa số tiền chúng tôi quyết định thực hiện ở đó. Tôi nghĩ đó là một thông tin thực sự quan trọng. Chúng tôi đã có 90% cho các trường tiểu học và trung học cơ sở. Dù thế nào đi nữa, chúng ta sẽ không có những thứ như vậy trong tương lai. Và còn một điều nữa mà tôi đã hỏi mà tôi suýt quên hỏi, đối với tôi, đó lại là phần quan trọng nhất ở đây. Trường trung học của chúng tôi được xây dựng cho 5.000 học sinh. Và MSBA chỉ có thẩm quyền đối với những thứ từ K đến 12. Vì vậy, bất kỳ hình thức cải tạo lớn nào đối với trường học chỉ có thể dành cho quy mô dân số của chúng ta, 1.400, 1.500 trẻ em. Không có lựa chọn nào khác là họ sẽ phá bỏ tòa nhà và cho chúng tôi một tòa nhà mới. Đúng là có, nhưng nó sẽ rất nhỏ so với những gì chúng ta có bây giờ. Chúng tôi sẽ mất tất cả các chương trình khác không thuộc K-12 mà chúng tôi đã đặt ở đó. Vì vậy, với tôi, đó là một điểm thực sự quan trọng. Chúng tôi có rất nhiều thứ khác không thuộc K-12 đang diễn ra ở đó, và tất cả những thứ đó sẽ hoàn toàn mồ côi nếu chúng tôi nhận được trợ cấp cho một trường trung học mới từ họ, mà bỏ qua cách tất cả chúng tôi trả tiền cho nó. Vì vậy tôi nghĩ đó thực sự là những điểm rất thú vị và quan trọng. Và cái còn lại tôi muốn, và chỉ một ghi chú trong vài phút, gần đây tôi đã nghe điều này rất nhiều lần rằng chỉ có năm người ở DPW hoặc sáu người ở DPW. Thị trưởng đã xác nhận, tôi nghĩ có khoảng 50 người thực sự làm việc ở đó. Tôi nghĩ đó là điều quan trọng mà mọi người cần biết, rằng không, không có một nhóm người nhỏ bé nào cả. Sáu người chạy quanh thành phố. Và tôi thấy điều đó hai lần trong vài phút và muốn sửa điều đó. Cảm ơn.
[Burke]: Rất tốt. Theo đề nghị chúng tôi phát triển một kế hoạch tầm nhìn tổng thể, được tán thành bởi Bà. Kreatz, làm ơn điểm danh bỏ phiếu. Ông Ruggiero, xin lỗi.
[Ruggiero]: Cảm ơn thị trưởng Burke. Tôi chỉ muốn hỏi rằng khi kế hoạch được đề xuất, chúng tôi có các phương án. Đây không phải là điều chúng tôi nghĩ là tốt nhất. Tôi nghĩ rằng quá trình tìm kiếm giám đốc mà chúng tôi đã trải qua thật tuyệt vời. Và tôi chỉ muốn đảm bảo rằng nó không lọt vào tay một tiểu ban nào. Các bạn đưa cho chúng tôi một cuốn sách và chúng tôi bỏ phiếu cho nó, thế là xong. Đó là điều mà tôi thực sự hy vọng rằng tất cả chúng ta đều có thể tham gia vì đây là những quyết định nghiêm túc. Và tôi khen ngợi thành viên Rousseau đã thực hiện nghiên cứu về vấn đề này, vì điều đó cũng hữu ích đối với tôi khi biết. Vì vậy, tôi muốn đề xuất rằng chúng ta nên bổ sung thêm nhiệm vụ cho tiểu ban này, để họ cung cấp cho chúng ta ba kế hoạch khác nhau, hoặc... Chỉ để cung cấp thông tin chung, một nghiên cứu khả thi sẽ phải được thực hiện vào một thời điểm nào đó.
[Burke]: Và khi một nghiên cứu khả thi xuất hiện, đó là lúc họ đưa ra đề xuất về những cách khác nhau để chúng tôi có thể xem xét những gì chúng tôi muốn làm, cho dù đó là sửa chữa, phá bỏ hay xây dựng ở nơi khác. Vậy là con đường đó đã xa rồi. Và tại thời điểm đó, đó là lúc các lựa chọn bắt đầu xuất hiện. Và đó là lúc phải đưa ra quyết định. Nhưng hiện tại, điều đó sẽ không xảy ra. Bạn sẽ không nhận được một lựa chọn nào từ ủy ban này. Họ là một nhóm người làm việc. một phần của toàn bộ quá trình trong toàn bộ thời gian. Điều đó có ý nghĩa với bạn không?
[SPEAKER_08]: Chắc chắn, chắc chắn.
[Burke]: Bệnh đa xơ cứng. Mustone, anh đã bật đèn rồi.
[Mustone]: Để làm rõ, tôi nghĩ nó đã phát triển từ tiểu ban điển hình của chúng tôi, tám tiểu ban của chúng tôi, thành một ủy ban giống như tìm kiếm giám đốc nơi có sự tham gia của các thành viên cộng đồng, giáo viên. Sẽ không phải là ba thành viên thường trực của ủy ban trường. Cảm ơn.
[Burke]: Cảm ơn. Bệnh đa xơ cứng. DiBenedetto.
[DiBenedetto]: Chúng ta nên, tôi muốn thiết lập một số hướng dẫn về ủy ban đó, vì bây giờ chúng ta đang xây dựng ủy ban, liệu chúng ta có thể đưa ra một số hướng dẫn về những người mà chúng ta muốn trong ủy ban đó không, và nếu có thành viên nào muốn tham gia vào ủy ban đó Ủy ban cũng có thể bày tỏ sự quan tâm vào thời điểm này. Vì vậy, theo cách đó, Kathy đã đề nghị làm chủ tịch ủy ban và tôi có thể tán thành việc cô ấy làm chủ tịch. Tôi không biết liệu cô ấy có thể tự đề cử mình không.
[Van der Kloot]: Chà, tôi khen ngợi Kathy vì đã tình nguyện làm chủ tịch, và rất có thể cô ấy sẽ kết thúc. Trong những lần trước khi chúng tôi làm như vậy, tôi đã tham gia cả Xây dựng Tương lai 1 và Xây dựng Tương lai 2, đồng thời là thành viên của nhóm cộng đồng lớn hơn nhiều tham gia vào đó, thị trưởng đã bổ nhiệm. Và đó là điều điển hình, theo kinh nghiệm của tôi trong ủy ban trường học, đó là thị trưởng sẽ bổ nhiệm ai sẽ tham gia ủy ban. Giống như chúng tôi đã làm với việc tìm kiếm giám đốc, Chúng tôi đã hỏi cộng đồng những người quan tâm đến nó.
[DiBenedetto]: Vì vậy, không chỉ có các thành viên ủy ban trường học, mà còn có các thành viên cộng đồng và giáo viên. Có thể họ đã bổ nhiệm tôi làm người và tôi đã yêu cầu bổ sung ủy ban đó theo cách tương tự, chúng ta cần có cách để mọi người trong cộng đồng liên hệ với một người người và
[Burke]: Điều đó sẽ đến. Điều đó sẽ không xảy ra vào tối nay. Chúng tôi sẽ gửi toàn bộ thông cáo báo chí. Chúng tôi sẽ liên hệ thông qua tất cả các PTO, PTA, bất cứ thứ gì, PTO và chúng tôi sẽ thông báo cho những người quan tâm, giống như chúng tôi đã làm với việc tìm kiếm giám đốc. Và tôi nghĩ chúng tôi đã có một ủy ban tìm kiếm thực sự mạnh mẽ vì chúng tôi có sự tham gia của mọi người từ mọi khu vực khác nhau trong thành phố và từ tất cả các trường học. Vì vậy tôi nghĩ chúng tôi đã có một khoảng cách thực sự rộng rãi ủy ban đã tìm kiếm bạn. Vì vậy, tôi nghĩ rằng điều đó đã có tác dụng rất mạnh mẽ. Vậy chúng ta sẽ tập hợp lại với nhau. Và nếu có điều gì đặc biệt mà ai đó muốn xem, có thể là trong cuộc họp tiếp theo, nếu bạn muốn đưa ra một số khuyến nghị. Bạn đã sẵn sàng chưa, thưa cô? Hầu hết? Đúng. Bệnh đa xơ cứng. Hầu hết, vui lên.
[Mustone]: Tôi có thể hỏi sáu người trong số chúng tôi muốn tham gia Ủy ban Kế hoạch Tầm nhìn Tổng thể được không? ĐƯỢC RỒI. Vậy là Paulette, Erin, Michael và Kathy.
[Burke]: Cảm ơn.
[Mustone]: Họ sẽ giữ chúng ta.
[Burke]: Được rồi. Trên chuyển động. Tất cả những người ủng hộ. Tất cả những người phản đối. Chuyển động trôi qua. Đề nghị chấp nhận báo cáo này và lưu nó vào hồ sơ. Tất cả những người ủng hộ. Tất cả những người phản đối. Chuyển động trôi qua. Cảm ơn. Sự tham gia của cộng đồng. Báo cáo cập nhật và nhận xét của giám đốc. Thưa bà giám đốc, ừ,
[Edouard-Vincent]: Vì vậy, tôi muốn bắt đầu buổi tối nay với lòng biết ơn sâu sắc về những cuộc trò chuyện đã diễn ra cho đến nay. Nhưng tôi muốn chúng ta vinh danh một chiếc Mustang khác, một học sinh đã thực sự có được sự công nhận tuyệt vời trong năm nay. Tôi muốn chúc mừng Antonia Collins. Cô ấy là học sinh tốt nghiệp năm 2019 của Trường Trung học Medford và đã nhận được học bổng hạng nhì trị giá 1.000 đô la thông qua Kỳ thi Quốc gia tiếng Tây Ban Nha. Bệnh đa xơ cứng. Collins là một học sinh được xếp lớp nâng cao dưới sự hướng dẫn của Ms. Lepore và hiện đang theo học tại Đại học Howard ở Washington, D.C. sinh viên đủ điều kiện nhận học bổng bằng cách đạt điểm vàng, bạc hoặc đồng trong Kỳ thi quốc gia tiếng Tây Ban Nha. Theo Kevin Sesna Busemi, Giám đốc Kỳ thi Quốc gia, việc giành được học bổng cho bất kỳ học sinh nào tham gia Kỳ thi Quốc gia Tây Ban Nha là rất có uy tín. bởi vì chỉ có 12 học sinh được chọn trong số 150.000 học sinh tham gia kỳ thi tiếng Tây Ban Nha quốc gia mỗi năm. Vì vậy, đó là một kỳ tích rất đáng kinh ngạc. Và học sinh từ Trường Trung học Medford có lịch sử lâu dài đạt thành tích cao trong các kỳ thi này, và điều đó phản ánh năng lực mạnh mẽ của khoa ngôn ngữ thế giới của chúng tôi. Vì vậy, tôi chỉ muốn ghi nhận Antonia Collins là một trong 12 người trong tổng số 150.000 người. Vậy xin chúc mừng cô ấy. Vì vậy, thứ Năm tuần trước, Thị trưởng Burke và tôi đã đến thăm Jonah Alberto, học sinh tại Trường Tiểu học McGlynn, người đã tìm thấy một cục sạc Ramset Power ở phía trước trường. Jonah đã đưa đơn tố cáo lên giáo viên của mình và giáo viên này đã báo cáo ngay với lãnh đạo nhà trường. Khi nhìn thấy vật thể trông giống vỏ đạn cỡ nòng .22, ban lãnh đạo nhà trường ngay lập tức liên lạc với cảnh sát Medford tại văn phòng của tôi. Cảnh sát Medford xác nhận vật thể này là một cục sạc điện Ramset, được sử dụng trong xây dựng để đóng đinh hoặc bu lông vào bê tông hoặc các vật dụng rắn khác. Chúng tôi hoan nghênh Jonah vì đã nhìn thấy điều gì đó và nói điều gì đó. Cũng vào tối thứ Năm tuần trước, Trường Trung học McGlynn đã tổ chức đêm giảng dạy hàng năm của họ. Phụ huynh có cơ hội theo dõi thời khóa biểu của con mình với lớp học nhỏ kéo dài 12 phút. Sự kiện thu hút đông đảo người tham dự và phụ huynh có cơ hội trải nghiệm lịch trình mô phỏng của trường trung học cơ sở. Đó là một buổi tối thú vị cho tất cả mọi người. Thêm tin tốt. Các vận động viên Mustang của chúng tôi đang thi đấu sôi nổi cho mùa thu, bao gồm lần đầu tiên các môn thể thao ở trường trung học cơ sở của chúng tôi. Giám đốc thể thao Bobby Maloney có mặt ở đây tối nay để cung cấp một báo cáo chuyên sâu hơn về các môn thể thao của trường chúng ta. Sáng thứ Sáu, tôi hân hạnh được nghe thầy Fabian Ramirez truyền đạt thông điệp chống bắt nạt học đường cho học sinh các lớp 5, 6, 7, 8. tại Trường McGlynn, với sự giúp đỡ của Trung tâm Công dân và Trách nhiệm Xã hội, CCSR. Thầy Ramirez nhấn mạnh thông điệp của mình bằng rất nhiều câu nói đùa nên đã thực sự thu hút được sự chú ý của học sinh. Anh ấy nói về tầm quan trọng của việc đối xử với mọi người theo cách bạn muốn được đối xử. Ông ủng hộ việc học sinh liên hệ với một giáo viên hoặc Ủy viên Hội đồng đáng tin cậy nếu họ từng gặp phải vấn đề bắt nạt. Đó là một bài thuyết trình tuyệt vời và thông điệp quan trọng. Chúng tôi cảm ơn CCSR và Quỹ Cummings đã mang đến cho chúng tôi cơ hội này. Ban nhạc Mustang và Đội bảo vệ màu sắc của chúng tôi đã thi đấu vào cuối tuần này tại Sân vận động Hormel và xếp thứ hai. Xin chúc mừng tất cả các học sinh tài năng của chúng ta, giám đốc ban nhạc, Haley Rello, và giám đốc mỹ thuật, Tony Zigney, về thành tích xuất sắc này. Đó là một ngày đẹp trời, nhiều nụ cười, những gương mặt tươi cười và một sự kiện tuyệt vời dành cho các học sinh của chúng ta, và các em đã làm một công việc tuyệt vời. Ngoài ra, cuối tuần này ở Medford rất rất bận rộn. Ngoài cuộc thi của ban nhạc Mustang, Medford Kiwanis còn tổ chức buổi gây quỹ ngày ngồi tù hàng năm của họ. Cả học sinh CCSR và đội cổ vũ Mustang đều đã quyên góp thời gian của mình để hỗ trợ người dân Kiwanians, những người luôn rất hào phóng đối với trường học của chúng ta. Cache tổ chức lễ kỷ niệm Mystic River hàng năm. Cuộc đua xe máy hàng năm để tưởng nhớ Crystal Campbell cũng được tổ chức vào cuối tuần này. Chuyến đi mà một trong những giáo viên của chúng tôi, cô Lisa Dunphy, làm việc cùng với ông John Joyce để gây quỹ hàng năm cho Học bổng Crystal Campbell. Và tất cả chúng ta đều tận hưởng Ngày cộng đồng Tufts, nơi hơn 60 tổ chức phi lợi nhuận từ khắp Medford và Somerville cùng nhau tham gia một ngày giải trí, thực phẩm và thông tin có giá trị. Cả Trường Công lập Medford và CCSR đều tổ chức một bàn tại sự kiện ngày hôm qua. Và chúng tôi đã nghe một bài thuyết trình hấp dẫn rồi, nhưng Tuần lễ Biến đổi Khí hậu Toàn cầu diễn ra từ ngày 20 tháng 9 đến ngày 27 tháng 9 và các giáo viên của chúng tôi sẽ tiếp tục giải quyết các chủ đề trong suốt tuần này. Và đó là những cập nhật của tôi cho ngày hôm nay.
[Burke]: Cảm ơn rất nhiều. Thưa bà giám thị.
[Van der Kloot]: Tôi chỉ muốn đề cập rằng tôi đã đến Tufts và thấy Diane Caldwell đang đưa những dấu trang này do Phòng Nghệ thuật Đồ họa của chúng tôi làm, một tác phẩm PR nhỏ xinh, và tôi muốn bày tỏ sự cảm kích của mình với Diane vì đã ngồi dưới ánh nắng , và tôi tin rằng Lisa đã ở đó trước đó, Lisa Evangelista, và cả những học sinh CCSR có mặt tại đó. Đó là một ngày nóng nực, nhưng rất, rất đẹp.
[Burke]: Cảm ơn. Khuyến nghị phê duyệt khoản tài trợ 1.500 đô la từ PFLAG cho CCSR để hỗ trợ thêm cho cộng đồng LGBTQ plus của chúng ta. Tiến sĩ Cushing.
[Cushing]: PFLAG không còn là viết tắt của từ viết tắt. Nó chỉ là PFLAG. Nhưng họ tự nhận mình là những người ủng hộ lớn nhất thế giới cho cộng đồng LGBT. Và tôi hy vọng rằng bạn chấp nhận khoản quyên góp trị giá 1.500 USD này.
[Burke]: Có kiến nghị chấp thuận nào của Bà không? Mustone, được biệt phái bởi Ms. Kreatz? Xin vui lòng điểm danh cuộc bỏ phiếu. Có, 7 ở phần khẳng định, 0 ở phần âm. Chuyển động trôi qua. Cảm ơn.
[Cushing]: Cảm ơn.
[Burke]: Tiếp theo, đề xuất phê duyệt giấy phép rượu cho Taste of Italy vào Thứ Ba, ngày 29 tháng 10 năm 2019 tại sảnh Trường Trung học Medford từ 6h30 chiều. đến 9 giờ 30 tối Đề nghị phê duyệt của Bà. Mostone, được biệt phái bởi Ms. Van der Kloot. Xin vui lòng điểm danh cuộc bỏ phiếu. Có, bảy ở phần khẳng định, số không ở phần âm. Chuyển động trôi qua. Báo cáo tổng quan và cập nhật chương trình toán trung học cơ sở. Faza Khan, Bà. Khan.
[Khan]: Chào buổi tối mọi người. Buổi tối vui vẻ. Cảm ơn. Vì vậy, cảm ơn bạn rất nhiều vì đã đầu tư thời gian và ngân sách. Bây giờ chúng tôi có môn toán minh họa cho tất cả các lớp. Và đó là một chương trình giảng dạy nhất quán trong toàn bộ lớp học, ngoại trừ các phần toán cấp tốc và toán. Thưa các thầy cô, tôi đã đến rất nhiều lớp học, thậm chí là gần như tất cả các lớp học. Và tôi thấy rằng các giáo viên đang đón nhận chương trình mới, họ đang sử dụng nó. Có một số khó khăn sẽ tiếp tục diễn ra trong suốt năm nay. Nhưng tôi hy vọng rằng với sự phát triển chuyên môn mà chúng tôi đã đầu tư và bằng sự chăm chỉ của họ, họ có thể vượt qua thử thách này và tôi chắc chắn rằng họ sẽ chinh phục được nó. nếu không phải vào cuối năm nay thì cũng không lâu sau đó. Vì sứ mệnh của Trường Công lập Medford là cung cấp cho mọi học sinh cơ hội học tập tốt nhất phù hợp với phong cách học tập của các em nên trong nhiều năm, chúng tôi đã cung cấp một chương trình cấp tốc cho những học sinh đã thể hiện khả năng trí tuệ và hoặc quan tâm đến việc đi theo con đường cấp tốc. Khi tôi nhìn vào lịch của các giáo viên, tôi thấy rằng tất cả giáo viên lớp 7 và lớp 8 ở McGlynn và ở Andrews đều dạy một phần toán cấp tốc. Học sinh làm bài kiểm tra xếp lớp vào cuối lớp 6. Kết quả của các bài kiểm tra xếp lớp kết hợp với khả năng tinh thần của học sinh trong suốt cả năm, sự tuân thủ của giáo viên, khuyến nghị của giáo viên và đề xuất hoặc yêu cầu của phụ huynh đều được tính đến trước khi học sinh được đưa vào con đường tăng tốc. 15% sinh viên của chúng tôi tham gia khóa học cấp tốc lớp, và trong lớp đó ở lớp 7, vào cuối lớp 6, khi các em được đưa vào con đường tăng tốc, hoặc các em chọn đi theo con đường tăng tốc, một khi các em đã ở trong đó. lớp, họ sử dụng Ý tưởng lớn như họ đã sử dụng được một thời gian. Lý do chúng tôi chọn tiếp tục chương trình chém sách giáo khoa Big Ideas dành cho học sinh theo lộ trình tăng tốc là bởi vì nó là một cuốn sách giáo khoa tuyệt vời phục vụ được mục đích. Mục đích của chương trình lớp 7 cấp tốc là dạy các tiêu chuẩn cốt lõi chung về toán của lớp 7 và lớp 8 trong một năm. Và điều đó rất nghiêm ngặt. Và những cuốn sách về ý tưởng lớn, một cuốn sách sẽ đạt được điều đó. Tất nhiên, chúng tôi nhận thức rất rõ rằng nó không cho phép học sinh và giáo viên đi sâu nhiều như chương trình toán minh họa cho phép và sẽ cung cấp. Nhưng đó là một mức giá. người ta phải nghĩ đến khi bạn đi qua con đường đó. Vì vậy, cuốn sách về những ý tưởng lớn đó được sử dụng với lộ trình tăng tốc và sau đó nhóm học sinh tương tự sẽ tiếp tục học ở lớp tám. với cả sách giáo khoa Những ý tưởng lớn cho Đại số I. Học sinh tại bất kỳ thời điểm nào cũng có thể chọn không tham gia chương trình cấp tốc và nếu muốn thi vào chương trình cấp tốc vào cuối lớp bảy, điều đó cũng có thể thực hiện được. Một lần nữa, xin nhắc lại rằng có quá nhiều tiêu chuẩn được dạy trong một năm, nhưng chúng tôi làm điều đó vì chúng tôi muốn mang lại cơ hội học tập tốt nhất hoặc cơ hội học tập tốt nhất cho những học sinh có khả năng xử lý nó. Vì vậy, chúng tôi muốn bao gồm phần dưới. Chúng tôi cũng muốn đề cập đến phần trên, nơi học sinh có thể giải quyết thử thách. Và sau đó chúng tôi có một chương trình rất nghiêm ngặt như chúng tôi vừa áp dụng vào năm ngoái. Một lần nữa, tôi rất tin tưởng rằng một khi học sinh đi theo con đường tăng tốc, các em sẽ đạt được mục tiêu cuối cùng là học phép tính, phép tính AP hoặc phép tính danh dự khi các em lên lớp 12. Đối với những học sinh không đi theo con đường tăng tốc đó, do lựa chọn hoặc được khuyến nghị không đi theo con đường đó, họ vẫn có thể thi phép tính AP và phép tính danh dự nếu họ tăng gấp đôi trong năm thứ hai. Và chỉ trong năm nay, chúng ta đã có rất nhiều trường hợp mà tôi đã ký vào giấy phép sau khi nói chuyện với phụ huynh, sau khi nói chuyện với giáo viên và chỉ nói chuyện với học sinh nói chung về mục tiêu cuối cùng của họ là gì. . Vì vậy, đó là tình trạng hiện tại của môn toán trung học cơ sở và tôi hoan nghênh mọi câu hỏi. Cảm ơn.
[Burke]: Ông Ruggiero.
[Ruggiero]: Cảm ơn cô. Khan, để báo cáo. Tôi muốn hỏi một số câu hỏi về toán minh họa. Đúng. Vì vậy tôi nghĩ đây là cách nó hoạt động. Vì vậy khi trẻ hoàn thành bài tập trực tuyến, tất cả thông tin đó sẽ được ghi lại để bạn xem qua. Điều đó có đúng không?
[Khan]: Điều đó không đúng.
[Ruggiero]: Vậy khi tham gia lớp học trực tuyến, thông tin đó không được tổng hợp toàn cầu cho bạn?
[Khan]: Đúng vậy, vì vậy khi chúng ta sử dụng từ trực tuyến trong ngữ cảnh toán minh họa, nó không phải là từ trực tuyến truyền thống. Tất cả những gì chúng tôi muốn nói khi nói rằng toán minh họa là trực tuyến có nghĩa là toàn bộ sách giáo khoa đều có sẵn trực tuyến.
[Ruggiero]: Ồ, chính các bài tập. Đúng vậy. Chúng tôi không sử dụng những thứ đó. Không, bản thân các bài tập đều ở trên giấy. Đó là sự hiểu lầm của tôi. Đúng. Cảm ơn. Chúng ta có hiểu không, tôi nhớ rằng các bản in và trẻ em mang cặp tài liệu là yếu tố chính của chương trình này. Đúng. Vậy chúng ta có biết tỷ lệ tuân thủ của chúng ta đang diễn ra như thế nào không? Tôi biết đó là đầu năm học, nhưng tôi nhớ là một giáo viên dạy toán, tôi sẽ có một tỷ lệ nhất định học sinh và tôi mở cặp của chúng và tất cả các giấy tờ sẽ đến
[Khan]: Đúng, có những lo ngại mà các giáo viên có và tôi đã yêu cầu họ lưu giữ dữ liệu về những gì đang diễn ra trong lớp học cũng như lượng giấy photocopy mà họ thực sự sử dụng. Vì vậy, chúng tôi đang theo dõi cả số lần một học sinh bị mất giấy và quay lại để lấy nó hoặc một gói và cũng có bao nhiêu lần hàng tập giấy bạn đang xem trên mỗi đơn vị. Vì vậy, hy vọng vào cuối năm nay, chúng ta sẽ ở trạng thái tốt hơn để có cuộc trò chuyện cụ thể hơn về vấn đề này.
[Ruggiero]: Chắc chắn. Bạn có thể cho chúng tôi biết mọi thứ đang hoạt động như thế nào cho đến nay không? Rõ ràng, tôi biết bây giờ là rất sớm trong năm.
[Khan]: Đúng. Vì vậy, cảm ơn bạn đã hỏi. Tôi biết mọi người đang cố gắng hết sức mình. Tất cả các chương trình khác mà chúng tôi thí điểm đều có tư duy truyền thống. Bạn nghĩ về phía trước. Tôi được giao tiêu chuẩn này mà tôi phải dạy hôm nay. Bây giờ chúng tôi yêu cầu giáo viên xem xét việc hạ nhiệt. Chúng tôi đang xem xét sự tổng hợp bởi vì Nhân tiện, mỗi bài học được giao cho giáo viên đều được thực hiện bằng toán minh họa, có rất nhiều việc phải làm, rất nhiều hoạt động và chúng ta chỉ có khoảng 40 phút thời gian dạy. Vì vậy, giáo viên phải nhìn vào sự tổng hợp và sau đó lập kế hoạch ngược xem hoạt động nào sẽ hiệu quả và hiệu quả nhất. Và bạn biết đấy, đó là một trò chơi học tập. Đó là những gì chúng ta sẽ chơi trong năm nay. Vì vậy, chúng ta sẽ phải kiên nhẫn vì các giáo viên thực sự đang rất cố gắng. Tôi rất tự hào về họ. Họ thực sự đã như vậy, bạn biết đấy.
[Ruggiero]: Cá nhân tôi nghĩ thật thú vị khi chúng tôi đang thử một chương trình mới. Tôi rất lo lắng về việc triển khai và tôi chỉ muốn đảm bảo rằng tôi có một số câu hỏi dành cho bạn. Vậy hãy giúp tôi hiểu một chút về phương pháp sư phạm. Chắc chắn. Vì vậy, ở đây chúng tôi có một trang cung cấp cho tôi tưởng tượng rằng giống như một trang đề cập đến tất cả các phương thức mà họ đang thực hiện, giống như một hướng dẫn cho bài học và sau đó giáo viên chọn từ một loạt các bài tập mà họ cảm thấy tốt nhất phù hợp với học sinh của họ về cơ bản cách các lớp học này hoạt động.
[Khan]: Điều đó hoàn toàn đúng. Vì vậy, về cơ bản, đây là một giáo án phù hợp, được lập với mục tiêu nội dung, mục tiêu ngôn ngữ, từ vựng sẽ được sử dụng. Ngoài ra, sau đó chúng ta bắt đầu với phần khám phá. Sau đó, bạn biết đấy, có những hoạt động thực sự để học sinh quay lại và nói chuyện với nhau cũng như thảo luận mọi thứ. Và sau đó còn có nhiều hoạt động hơn nữa. Nhưng trên thực tế, rất khó để trải qua từng hoạt động. Vì vậy giáo viên sẽ phải chọn lọc. Điều này phù hợp với phong cách của tôi. Hôm nay tôi có một khối đôi. Tôi có rất nhiều thời gian. Một lần nữa, đó là việc lập kế hoạch lùi hơn là lập kế hoạch tiến. Vì vậy, đó là phương pháp sư phạm đằng sau nó.
[Ruggiero]: Và chúng ta có biết làm thế nào mà các giáo viên cho đến nay lại giỏi đến vậy không? Đó có phải là những gì chúng ta đang nghe cho đến nay?
[Khan]: Cho đến nay, rất tốt. Một số người trong chúng tôi hơi chậm so với chương trình giảng dạy, nhưng điều đó là rất bình thường trong tháng đầu tiên, hai tháng đầu tiên, và sau đó chúng tôi có ngày PD, ngày PD ngày 6 tháng 11. Họ sẽ thông qua PD và sau đó chúng tôi sẽ đánh giá lại xem chúng tôi đã tụt lại bao xa. Vì vậy trong khi giáo viên đang nói chuyện với tôi, tôi... Đó là khi nào?
[Ruggiero]: Có giống như một bài kiểm tra mà học sinh sẽ thực hiện không? Hay nó giống như tất cả các giáo viên đều có rất nhiều?
[Khan]: Có ngày phát triển chuyên môn của giáo viên.
[Ruggiero]: Ồ, được rồi. Đó là ngày PD.
[Khan]: Đúng. Vì vậy, giáo viên sẽ làm việc suốt cả ngày với một huấn luyện viên môn toán minh họa, người sẽ giúp họ nhìn mọi thứ theo một góc độ khác và chúng tôi sẽ đưa ra gợi ý cho họ, họ sẽ làm việc theo nhóm và trao đổi chiến lược. Chúng ta đã thực hiện việc đó trong các cuộc họp của khoa toán, nhưng sau đó bạn có một khoảng thời gian dài hơn và bạn thực sự sẽ bước ra ngoài với một số chiến lược thực sự tốt do các chuyên gia đưa ra cho bạn. Cảm ơn.
[Ruggiero]: Cảm ơn bạn rất nhiều vì những báo cáo này. Tôi đánh giá cao nhiều thông tin về chương trình cụ thể này vì tôi rất hào hứng với nó.
[Khan]: Cảm ơn.
[Ruggiero]: Và cảm ơn bạn rất nhiều.
[Khan]: Cảm ơn sự hào phóng của bạn và một lần nữa, về mặt ngân sách và thời gian, chúng tôi sẽ đánh giá cao điều đó. Tôi nghĩ rằng sinh viên của chúng tôi hy vọng sẽ được hưởng lợi từ nó.
[Burke]: Cô DiBenedetto.
[DiBenedetto]: Cảm ơn. Tôi cũng có một vài câu hỏi. Nhưng trước khi chúng ta bắt đầu, bạn đã nói rằng đã có một vài khó khăn. Bạn có thể cho chúng tôi biết một chút về những cuộc đấu tranh đó là gì không?
[Khan]: Vì vậy, những khó khăn là, chẳng hạn như việc cung cấp đồ dùng cho giáo viên kịp thời vì một số trong số chúng đã được đặt hàng trước. Ngoài ra, chúng tôi còn có, khi bạn nhận được sách giáo khoa mới, chúng tôi phải đánh số chúng vì đó là tài sản công và chúng tôi muốn đảm bảo rằng chúng được tính toán đầy đủ. điều đó cần có thời gian. Và sau đó vận chuyển chúng ra ngoài, đôi khi, bạn biết đấy, có rất nhiều việc xảy ra ở bến bốc hàng, và tất cả đều tập trung vào trường trung học. Vì vậy, những vấn đề hậu cần này vẫn đang diễn ra, nhưng, bạn biết đấy, các giáo viên rất tử tế và kiên nhẫn với tôi và thư ký bộ phận, và tôi nói với họ rằng tôi đứng về phía họ, và nếu họ thực sự cần thứ gì đó ngay lập tức gửi cho tôi một email, và sau đó phần còn lại của nguồn cung cấp sẽ theo sau. Như bạn biết, chúng tôi có ngân sách cần tuân thủ và đôi khi bạn đặt hàng và bạn chỉ cần chờ đợi mọi thứ.
[DiBenedetto]: Cảm ơn bạn vì điều đó. Thông qua chiếc ghế gửi đến tổng giám đốc, bạn có thể cung cấp cho chúng tôi một số thông tin về điều gì đang cản trở bất kỳ mệnh lệnh nào không? Chúng ta còn ít nhất ba tuần nữa là bước vào năm học. Tôi cho rằng với chương trình học tập mới, chúng tôi đã thiết lập và vận hành chúng và sẵn sàng cho giáo viên vào ngày đầu tiên. Vậy chúng tôi có thể nhận được thông tin cập nhật qua email hoặc bằng cách nào đó hãy liên hệ với chúng tôi để biết thời điểm tất cả tài liệu sẽ được chuyển đến tất cả giáo viên, không chỉ giáo dục thông thường mà cả giáo dục đặc biệt, cũng như giáo viên EL. Bởi vì tôi đã nói chuyện với một số người, và theo những gì tôi được biết, các giáo viên lẽ ra phải có hai bộ dụng cụ. Tôi nghĩ họ đang sử dụng hai bộ công cụ khác nhau. Và các vật tư tiêu hao nên được thay thế hàng năm. Và trong những vật dụng tiêu hao đó có rất nhiều thứ như giấy màu, giấy can, tab bingo, bài chơi, bảng trắng, bút chì màu, cốc đo lường. Bởi vì tôi xem qua các chương trình để thấy, và có một danh sách dài những thứ mà giáo viên cần. Cái gì còn thiếu? Họ đang chờ đợi điều gì? Và họ sẽ đợi bao lâu là một số câu hỏi của tôi. Và theo những gì tôi đã xem xét thì có vẻ như nó rất giống một chương trình toán học dựa trên ngôn ngữ. Và chúng tôi đang làm gì để giúp những học sinh chưa đọc được ở cấp lớp và giúp các em tiếp cận được điều này cũng như của chúng tôi? những sinh viên học ngôn ngữ thứ nhất không phải tiếng Anh có thể gặp rắc rối với điều này. Các em không chỉ gặp khó khăn với phần toán mà nếu không hiểu được ngôn ngữ thì các em cũng không thể làm toán. Và tôi chắc chắn rằng điều đó sẽ khiến bạn bực bội. Vậy, ừm... Cô DiBenedetto? Đúng.
[Edouard-Vincent]: Vì vậy, đối với những học sinh cần hỗ trợ thêm, chúng tôi có chương trình đồng giảng dạy và chúng tôi có, theo chương trình EL mới của chúng tôi tại McGlynn, các giáo viên EL đang hỗ trợ hướng dẫn nội dung. Vì vậy, có một người lớn khác hỗ trợ và dàn dựng công việc cho những học sinh đó.
[DiBenedetto]: Vậy những người đồng giáo viên đó có sách và có quyền truy cập vào chương trình mà họ cần để cung cấp hỗ trợ bổ sung cho những học sinh này không?
[Khan]: Vì vậy, như tôi đã đề cập với ông Ruggiero, mọi thứ đều có sẵn trực tuyến. Vì vậy trong khi sách đến tay họ, Họ có mọi thứ có sẵn trực tuyến. Các em có thể in ra hoặc có thể tham khảo ý kiến của giáo viên đứng lớp, mượn ấn bản của giáo viên. Nhưng tôi cảm thấy rằng với chương trình này, họ chỉ cần lên mạng và mọi thứ đều có sẵn. Có phiên bản dành cho học sinh, phiên bản dành cho giáo viên, đồng thời hỗ trợ gia đình và giúp đỡ gia đình nếu họ muốn giúp con mình giải quyết vấn đề.
[DiBenedetto]: Và giáo viên có những vật dụng cần thiết để dạy học cho trẻ không? Bởi vì tôi nghe từ bạn và từ các giáo viên rằng họ không có những gì họ cần vào thời điểm này, rút ra những bài học cụ thể từ chương trình. Và chúng ta còn ba tuần nữa. Tôi muốn biết khi nào, từ bạn hoặc từ giám đốc.
[Edouard-Vincent]: Dựa trên những gì tôi đã nhìn thấy, các vật dụng, chúng giống như những chiếc đĩa giấy. Không thấy bất cứ thứ gì có lẽ chưa tồn tại trong tòa nhà trường học Có một số thứ chắc chắn cần phải đặt hàng trước, nhưng nó không giống như thứ trị giá 70 đô la. Một thiết bị nếu đó là đĩa giấy, có lẽ tôi không biết đó có phải là hoạt động phân số hay không. Ý tôi là nó có thể là thứ gì đó Tại cửa hàng một đô la, bạn có thể mua được 100 chiếc đĩa giấy với giá một đô la. Tôi chỉ muốn nói rằng, khi tôi nhìn vào danh sách đồ dùng, tôi đã chú ý đến nó, đó thực sự là những hoạt động thực hành bình thường mà tôi đã nói rằng bọn trẻ có lẽ sẽ rất vui khi sử dụng những đồ dùng này để hiểu toán học, các khái niệm toán học đang được dạy. Nhưng tôi vẫn cảm thấy, mặc dù chương trình giảng dạy còn mới và đang được giới thiệu, Chương trình giảng dạy này là một chương trình giảng dạy nghiêm ngặt về mặt nó buộc trẻ em phải thực sự suy nghĩ về mặt toán học. Vì vậy, ngay cả khi yêu cầu một cái chốt tròn và bạn cần một cái chốt vuông, giáo viên có thể đi hỏi ý kiến lớp học khác. Nó có thể đến từ một chương trình giảng dạy khác, trước đây mà bạn đã có. Đôi khi bạn có thể nói, à, tôi không có hình tròn, nhưng tôi có hình vuông và bạn có thể điều chỉnh nó. Vì vậy, tôi không cảm thấy rằng có bất cứ điều gì trong danh sách đó có thể ngăn cản một giáo viên lành nghề có thể thực hiện bài học. Bạn có thể sáng tạo và tạm thời hoán đổi thứ gì đó cho đến khi những thứ khác, cho đến khi có sẵn các vật liệu khác. Và bởi vì mọi thứ đều có sẵn trực tuyến nên bạn sẽ không dạy toàn bộ chương trong một ngày. Đó là một bài học tại một thời điểm. Vì vậy tôi biết với bến bốc hàng, đúng vậy, là sự tồn đọng của tất cả mọi thứ đến vào cùng một thời điểm và cố gắng vận chuyển nguyên liệu. Nhưng tôi không biết, Faiza, bạn có thể đưa ra khung thời gian dự kiến khi nào bạn nghĩ mọi người nên có một bản cứng trong tay không?
[Khan]: Vì vậy tôi biết rằng tất cả các giáo viên giáo dục phổ thông và tất cả các giáo viên giáo dục đặc biệt đều phải có sách ấn bản dành cho giáo viên. Và tất cả các lớp học phổ thông đều có một bộ sách dành cho học sinh. Bây giờ tôi đang nói chuyện với các giáo viên giáo dục đặc biệt để xem liệu họ có cần một vài cuốn sách để trợ giúp về IEP và 504 của học sinh hay không. và họ sẽ liên hệ lại với tôi khi biết họ cần bao nhiêu. Nếu họ thực sự cần nó ngay bây giờ, chúng tôi có một ít dự trữ và chúng tôi rất sẵn lòng gửi chúng. Tôi biết sách dành cho giáo viên EL đã được đặt hàng vì cấu trúc đã thay đổi trong mùa hè. Tôi đã đặt mua một chiếc vì vào thời điểm đó vào tháng 6, đầu tháng 7 khi PO vào, chúng tôi chỉ có một chiếc. Cấu trúc đã thay đổi. Chúng tôi rất vui khi được hỗ trợ nhiều hơn. cho học sinh trong lớp, nhưng điều đó không có nghĩa là chúng ta đang tồn đọng các ấn bản dành cho giáo viên EL, dành cho giáo viên. Nhưng điều mang lại cho tôi một chút an ủi là ít nhất họ có thể đưa nó lên mạng. Không phải là chúng ta hoàn toàn phụ thuộc vào một cuốn sách giấy, mặc dù tôi biết điều đó Cuốn sách vật lý rất quan trọng đối với một số người trong chúng ta. Tôi thừa nhận điều đó.
[DiBenedetto]: Mối quan tâm của tôi nhiều hơn đối với vật tiêu hao và vật không tiêu hao. Danh sách mà tôi có ngay đây cho lớp sáu, những vật dụng tiêu hao, vâng, chúng rất dễ thêm, dễ lấy đồ. Nhãn dán tài liệu, nguồn hỗn hợp đồ uống, bút chì màu, băng keo, thẻ mục lục, giấy ghi chú, keo dán, cốc giấy, màu thực phẩm. Những thứ đó bạn có thể mang từ nhà về hay bất cứ thứ gì, nhưng tôi chỉ tự hỏi liệu chúng ta có mong đợi giáo viên làm điều đó hàng năm hay không. Và những vật dụng không tiêu hao mà chúng ta nên có, chúng ta có thước dây, cốc, thìa không? Chúng ta có các khối gỗ và nhựa để chúng sử dụng không? Họ có 10 khối đế, than, que đo, cân kỹ thuật số, kéo, khối chụp, băng dính, chip bingo, thẻ chơi, bảng trắng không? Có rất nhiều mặt hàng dành cho những vật dụng không tiêu hao này. Và chúng tôi không chỉ cần chúng trong tay các học sinh phổ thông, chúng tôi còn cần chúng trong mọi lớp học đang giảng dạy chương trình này. Tôi muốn đảm bảo rằng nếu chúng tôi tham gia một chương trình, chúng tôi sẽ hoạt động ngay từ ngày đầu tiên. Giáo viên có những gì họ cần. Giáo dục đang bắt đầu. Chúng tôi không chờ đợi việc giao hàng. Chúng tôi biết chúng tôi đã bỏ phiếu cho điều này vào đầu năm ngoái. Tôi không hiểu tại sao chúng ta vẫn phải chờ tiếp tế. Tôi muốn đảm bảo rằng giáo viên của chúng tôi có tài liệu để dạy tốt môn đó. Toán học là trọng tâm của học khu này trong năm nay. Tôi muốn thành công khi nói rằng chúng tôi đã mua được chương trình tốt nhất và chúng tôi có thể chứng minh điều đó vì chúng tôi đã bắt đầu đúng. Hãy làm cho nó đúng. vì lợi ích của bạn, vì lợi ích của con cái chúng ta, vì lợi ích của giáo viên chúng ta, đó là tất cả những gì tôi đang làm. Chúng ta cần phải sẵn sàng, ngay ngày đầu tiên. Và chúng ta cần khắc phục điều này như thể điều này không xảy ra. Vì vậy tôi muốn có thông tin cập nhật tại cuộc họp tiếp theo của chúng ta. Tôi muốn có danh sách những gì giáo viên có, mọi thứ được đề xuất và những gì họ còn thiếu. Đối với tất cả giáo viên, không chỉ các lớp học thông thường, tôi muốn biết có bao nhiêu cuốn sách, ai thiếu cái gì, ai cần đồ và sẽ tốn bao nhiêu tiền để có được sách cho họ. mà chúng tôi không cung cấp đủ tiền cho. Bởi vì đây là một ưu tiên. Và tôi biết bạn đã làm việc rất chăm chỉ và tôi hoan nghênh nỗ lực của bạn. Nhưng bạn không thể tự mình làm được, và tôi muốn đứng lên giúp đỡ bạn. Cảm ơn. Vì vậy, tôi đề nghị đưa nó ra trước chúng ta lần nữa cùng với danh sách đó.
[Burke]: Tôi cần một đồng nghiệp của mình cập nhật mọi mặt hàng tồn đọng. Có giây phút nào trên sàn của Ms. Van de Kloof? Tất cả những người ủng hộ? Tất cả những người phản đối? Chuyển động đó trôi qua. Bệnh đa xơ cứng. DeRusso.
[Ruseau]: Cảm ơn. Chà, số lượng bói toán chiếm khoảng một nửa, gần như tất cả những gì tôi phải nói, nhưng không sao cả. Xung quanh mức tăng tốc, bao nhiêu phần trăm học sinh lớp bảy tiếp tục học đại số một ở lớp tám?
[Khan]: Bao nhiêu phần trăm? Vì vậy, tôi có những con số ở đây và thực hiện. Vậy tính đến thời điểm hiện tại chúng tôi có 72 học sinh từ lớp bảy. Nếu không có phong trào nào thì chúng ta có khoảng 72 phong trào và năm lớp 8 năm nay chúng ta cũng có khoảng con số tương tự. Vì vậy, tôi cho rằng hầu hết họ đều tiến về phía trước.
[Ruseau]: Không có sự sụt giảm lớn. KHÔNG. ĐƯỢC RỒI. Điều đó rất hữu ích. Vì vậy, tôi đang nhìn vào các ghi chú sai. Lấy làm tiếc. Chúng ta có biết không? Chúng ta đã xem xét những đứa trẻ đang thi môn toán cấp tốc để xác định xem chúng đã theo học trường tiểu học nào chưa.
[Khan]: Không, tôi chưa thực hiện phân tích dữ liệu đó. Tôi rất vui khi làm điều đó nhưng tôi muốn hy vọng rằng tất cả các trường đều tham gia.
[Ruseau]: Tôi chắc chắn sẽ thích thông tin đó. Tôi không biết chúng ta có cần nó không.
[Khan]: Vâng, tôi có thể làm điều đó.
[Ruseau]: Cảm ơn. Tôi biết điều đó không đơn giản như vậy trong bộ não của trường học. Tôi hiểu điều đó.
[Khan]: Chắc chắn rồi, vâng. Tôi hiểu.
[Ruseau]: Vì vậy, tôi có rất nhiều sự dè dặt xung quanh phép toán cấp tốc. Ý tôi là, tôi nghĩ bạn và tôi đã nói về toàn bộ ý tưởng này rằng những đứa trẻ này thực sự đang được dạy cách hoàn thành công việc nhanh chóng và không có sự hiểu biết sâu sắc. Và đây có lẽ là một câu hỏi quá khó, nhưng liệu những đứa trẻ này có thực sự gắn bó với môn toán hay không thực sự là vấn đề và quan điểm của tôi. Có phải những đứa trẻ này đang học toán cấp tốc không? cũng có khả năng như những đứa trẻ không học toán cấp tốc sẽ học phép tính? Ý tôi là, đây là những câu hỏi mà tôi cảm thấy có lẽ bạn hiểu rõ hơn tôi.
[Khan]: Vâng, đó thực sự là một câu hỏi hay. Và tôi đã suy nghĩ sâu sắc về điều đó bởi vì tôi tự hỏi, bạn biết đấy, chúng ta đang cho đi, bạn biết đấy, một tiết học của giáo viên dành cho những học sinh này, điều gì đang diễn ra tiếp theo. Vì vậy, một lần nữa, tôi có thể thực hiện một số phép tính số, nhưng tôi sẽ nói rằng có những học sinh không muốn đi theo con đường tăng tốc một khi họ đạt đến bậc trung học. Những con số có thể không phải là thiên văn. Có nhiều học sinh muốn tăng gấp đôi và đạt được môn tính toán hơn là những học sinh nói rằng, tôi không muốn đi theo con đường đó. Nhưng có những trường hợp như vậy khi một đứa trẻ hoặc một học sinh làm vậy vì muốn ở bên bạn mình. hoặc cha mẹ muốn chúng đi theo một con đường nào đó, hoặc lúc đó chúng thực sự yêu thích môn toán. Và điều đó xảy ra là những ưu tiên của bạn thay đổi, tình yêu của bạn dành cho một môn học hoặc sự quan tâm của bạn đối với một môn học đó cũng thay đổi. Đây đều là con người.
[Ruseau]: Đúng. Tôi đã không trả tiền cho bạn vì điều đó, chỉ để chúng ta rõ ràng. Mối quan tâm của tôi là về sự sụt giảm được ghi chép rõ ràng ở trẻ em gái và môn toán. Và ngoài việc những đứa trẻ này học ở trường nào, tôi nhận ra 72 không phải là một con số lớn. Vì vậy, bạn chỉ có thể rút ra rất nhiều kết luận từ đó. Nhưng hiểu được nhân khẩu học của 72 sinh viên đó và cả quỹ đạo. Ý tôi là, có phải tất cả các cô gái đều học toán cấp tốc ở trường cấp hai, và sau đó họ lên cấp ba, và tất cả các cô gái đều không tham gia các khóa học toán như họ sẽ học? mà chúng tôi hy vọng họ sẽ ở lại. Ý tôi là, tôi không nói rằng các cô gái không quan tâm đến môn toán sau khi học cấp hai như một tuyên bố chung chung. Tôi chắc chắn là có rất nhiều cô gái. Nhưng nó chỉ là chán nản. Có chuyện gì đó đang xảy ra. Và không phải là các cô gái đột nhiên không có thiên hướng toán học khi vào trung học. Và tôi chỉ nghĩ nếu có bất cứ điều gì chúng tôi đang làm có liên quan đến điều đó, chúng tôi thực sự nên xem xét kỹ điều đó.
[Khan]: Thực ra, vấn đề bạn vừa nêu là một cuộc thảo luận mang tính toàn quốc. Vì vậy chắc chắn có những điều chúng ta nên suy ngẫm và suy ngẫm. Nhưng đây là một điểm tuyệt vời. Và như tôi đã đề cập, đây là một cuộc tranh luận mang tính quốc gia. Tôi đã dạy khoa học máy tính AP trong ba hoặc bốn năm ở trường trung học. Tôi cũng nhận thấy xu hướng đó, vì vậy chúng tôi thực sự thúc đẩy các cô gái tham gia STEM và nhiều sáng kiến khác, những cô gái viết mã bằng Tufts và chúng tôi thực sự cố gắng tiếp thị điều đó. Vì vậy, tôi nghĩ có thể có nhiều sáng kiến có thể được thực hiện, nhưng những gì bạn đang nói đều có giá trị.
[SPEAKER_08]: Vâng, cảm ơn bạn.
[Khan]: Cảm ơn. Bệnh đa xơ cứng.
[Kreatz]: Kritz. Vậy là những câu hỏi của tôi, bạn đã trả lời rồi. Đó là giấy photocopy, sách giáo khoa và đồ dùng Tôi cũng có những câu hỏi tương tự. Tôi còn có một cái nữa, và tôi biết chúng ta đã nói về vấn đề này vào năm ngoái, và tôi biết vẫn còn khá sớm, nhưng tôi nghĩ, Michael, có lẽ anh đã đề cập đến điều này, rằng chúng ta muốn đi quan sát một ngày, và có thể ngồi xuống, Tôi biết còn rất sớm, chỉ là họ vẫn đang chuẩn bị và thành lập, nhưng tôi thực sự rất muốn được đến và được mời đến lớp, và chỉ trong ngày mà không làm gián đoạn việc giảng dạy, nhưng chỉ, tham gia cùng các sinh viên, nếu điều đó có thể thực hiện được.
[Khan]: Tôi có nó trong tâm trí của tôi. Tại thời điểm này, tôi đã cho giáo viên một số chỗ. Vâng, tôi đã cho họ một ít chỗ. Tôi mới bắt đầu đi. Lúc đầu, tôi liên lạc bằng email, sau đó tôi thực sự đến sau giờ học và hỏi, còn thiếu gì không? Chúng tôi có thể giúp gì cho bạn? Và bây giờ, vào tuần trước, tôi đã đến lớp học nhiều hơn. Vì vậy, tôi chỉ muốn cho họ một chút không gian và cảm thấy rằng chúng tôi tin tưởng vào khả năng của họ. Vì vậy, khi đến thời điểm thích hợp, tôi chắc chắn sẽ cho bạn biết. Nhưng tôi biết rằng điều đó đang ở trong tâm trí tôi và tôi đã ghi lại nó. Cảm ơn. Cảm ơn.
[SPEAKER_08]: Ông Ruggiero.
[Ruggiero]: Vâng, một câu hỏi cuối cùng. Tôi quên hỏi bạn điều này, nhưng nó có trong danh sách của tôi. Chúng ta có biết bao nhiêu phần trăm trong số hai cuốn sách lớp đang được phát cho trẻ em không có máy tính ở nhà? Chúng ta có biết có bao nhiêu cuốn sách đang được mượn không?
[Khan]: Chúng tôi vẫn chưa biết vì nhiều giáo viên mới nhận được chúng vào tuần trước. Việc đánh số mất nhiều thời gian. Vì vậy chúng ta sẽ biết rõ hơn. Như tôi đã nói, tôi đã yêu cầu tất cả giáo viên giáo dục đặc biệt và giáo viên giáo dục phổ thông cho tôi biết nếu họ cần thêm một bộ, hai hoặc năm bộ cho học sinh. để đảm bảo rằng học sinh đang học tập và năm nay sẽ có nhiều bước tiến về điều đó và năm tới chúng ta sẽ ở trong tình trạng tốt hơn nhưng năm nay. Đây sẽ là một thử thách.
[Ruggiero]: Vâng, ý tôi là, tôi tưởng tượng chỉ dựa vào nhân khẩu học, tôi chắc chắn rằng có một số tầng lớp có dân số cao hơn nhiều. Ý tôi là, có nhiều giáo viên nói rằng, Faiz, tôi cần những cuốn sách như bây giờ phải không? Có nhiều giáo viên đang làm phiền bạn về điều đó phải không?
[Khan]: Có khoảng ba giáo viên, những giáo viên giáo dục đặc biệt, đã liên hệ với tôi về những cuốn sách bổ sung. Trong số đó, một trong số đó tôi đã nói hoàn toàn. Họ muốn có thêm hai cuốn sách và đó là quy mô lớp học nhỏ hơn so với những cuốn khác. Vì vậy, tôi đã có tính năng bổ sung và tôi vui vẻ gửi nó. Những người khác có yêu cầu số lượng lớn hơn. Vì vậy, tôi đã nói, hãy để ý và cho tôi biết trong vòng một tháng xem nhu cầu của bạn vẫn còn hay bạn nghĩ rằng đó là điều có thể giải quyết được bằng bản sao. Và vào thời điểm đó, chúng tôi sẽ đặt hàng nhiều hơn hoặc chúng tôi sẽ xem xét, trong kho của chúng tôi để xem còn có gì nữa.
[Ruggiero]: Tôi mong chờ bản cập nhật. Cảm ơn bạn rất nhiều.
[Khan]: Cảm ơn ông DiCiro. Cảm ơn rất nhiều. Cảm ơn.
[SPEAKER_14]: Lần sau tôi có thể đi trước cô ấy được không? Cảm ơn. lạnh cóng ở đây, nhưng cảm ơn vì đã mời tôi. Trước hết, tôi muốn cảm ơn tất cả mọi người đứng sau đường sắt vì sáng kiến này. Mọi chuyện diễn ra thật tuyệt vời, từ thị trưởng đến giám đốc học khu cho đến toàn thể ủy ban trường học. Chúng tôi cảm thấy như thể sáng kiến này sẽ giữ một số trẻ em ở nhà. Nó cho phép chúng ta xây dựng mối quan hệ giữa các trường trung học cơ sở, Rachel Perry, Nick Tucci, Michael Downs, họ thật tuyệt vời. Chúng tôi có ba huấn luyện viên tuyệt vời. Chúng tôi đã có thời tiết tuyệt vời. Chúng ta đã bước sang mùa trung học cơ sở được ba tuần. Nó kết thúc vào tuần cuối cùng của tháng 10 và tôi chắc chắn rằng các đội của chúng tôi sẽ tham gia rất tốt. Sự tham gia thật đáng kinh ngạc. Xuyên quốc gia có 50 đứa trẻ ra ngoài. Đội bóng chày trường trung học có 35 học sinh tham dự. Và môn bóng mềm có thêm 30 đứa trẻ nữa ra sân. Vì vậy, ba huấn luyện viên đã làm rất tốt công việc của các em. Và một lần nữa, ông Tucci và Mike Downs lại là những tài sản đáng kinh ngạc của trường.
[Burke]: Và lúc này, tôi muốn cảm ơn các bạn vì tất cả công sức các bạn đã bỏ ra, vì việc đưa GVL hoạt động trở lại không phải là một nhiệm vụ dễ dàng. Và cùng với bạn và các cộng đồng khác, chúng tôi đã ngồi vào bàn rất nhiều lần trong suốt mùa hè để đảm bảo rằng điều này đã được thực hiện và hoạt động. và rằng chúng tôi là người đại diện, và thực sự khiến những cộng đồng khác đã bỏ phiếu phản đối chúng tôi cảm thấy hơi tệ về điều này. Vì vậy, hy vọng một ngày nào đó chúng tôi sẽ quay lại và chơi chúng và cho họ thấy tất cả những gì chúng tôi có. Cảm ơn.
[SPEAKER_14]: Chúng tôi cũng có một hiệu trưởng tuyệt vời, Paul DeLame, người rất ủng hộ, vì vậy chúng tôi rất may mắn.
[Burke]: Nhưng rất nhiều công việc khó khăn, vì vậy cảm ơn bạn. Cảm ơn. Vậy kiến nghị thông qua báo cáo này? Đặt nó vào tập tin. Theo đề nghị của ông Russo, được sự tán thành của bà. VanDekloot. Tất cả những người ủng hộ? Tất cả những người phản đối? Chuyển động trôi qua. Báo cáo về Công cụ sàng lọc chứng khó đọc, Ms. Caldwell.
[Caldwell]: Buổi tối vui vẻ. Vì vậy tôi muốn nhân cơ hội này cảm ơn tất cả những người đã và đang làm việc trong ủy ban của tôi để sàng lọc một số công cụ chữa chứng khó đọc. Mỗi giáo viên tiểu học, hiệu trưởng đều đã làm việc chăm chỉ, Susanna Campbell, Katie Champoli và Tiến sĩ Nicole Chiesa. Vì vậy tôi muốn bắt đầu bằng việc cảm ơn họ. Tôi sẽ bắt đầu bằng việc đọc một trích dẫn, và điều này đến từ Hiệp hội Chứng khó đọc Quốc tế. Vì nghiên cứu đã chỉ ra rằng sự phát triển nhanh chóng của não bộ và phản ứng của nó đối với việc giảng dạy trong những năm tiểu học khiến khoảng thời gian từ sơ sinh đến 8 tuổi trở thành giai đoạn quan trọng để phát triển khả năng đọc viết, nên điều cần thiết là phải xác định nhu cầu giảng dạy của những học sinh gặp khó khăn càng sớm càng tốt. . Các biện pháp sàng lọc thường là những đánh giá ngắn gọn về kỹ năng hoặc khả năng cụ thể có tính dự đoán cao về kết quả muộn. Các biện pháp sàng lọc được thiết kế để nhanh chóng phân loại học sinh thành một trong hai loại, loại cần can thiệp và loại không cần can thiệp. Biện pháp sàng lọc cần tập trung vào các kỹ năng đọc riêng biệt cụ thể có mối tương quan chặt chẽ với các biện pháp rộng hơn về thành tích đọc. Xin lỗi. giúp phân loại học sinh có độ chính xác cao. Kết quả sàng lọc toàn diện sẽ xác định những học sinh có nguy cơ mắc chứng đọc kém, bao gồm cả những học sinh có thể bị khuyết tật đọc. Vì vậy, Trường Công lập Medford đang hợp tác với Bộ Giáo dục Tiểu học và Trung học, cũng như các học khu khác trong Khối thịnh vượng chung để thí điểm các công cụ sàng lọc cụ thể nhằm hỗ trợ chúng tôi xác định, xin cảm ơn các bạn rất nhiều, những học sinh có nguy cơ gặp rủi ro, đặc biệt là về khả năng đọc viết. Vào cuối tháng 8, DESE đã thông báo cho khu học chánh của chúng tôi rằng chúng tôi đã được trao trợ cấp MAPS cho Trường Tiểu học Columbus. Martha Coakley, không phải người bạn biết, là nhà tư vấn cho MAPS, đang cung cấp sự phát triển chuyên môn cho nhân viên và quản trị viên của chúng tôi trong suốt năm học. Tuần trước, chúng tôi đã rất may mắn khi được DESE trao cho chúng tôi Tài trợ nhanh chóng Lexia cho Trường Tiểu học McGlynn. Và như một phần của khoản trợ cấp Tiêu đề IV, chúng tôi đã yêu cầu công cụ sàng lọc DIBLS 8. Brooks và Roberts sẽ sử dụng DIBLS 8. Kate Champoli, Điều phối viên Giáo dục Đặc biệt, sẽ giám sát công cụ sàng lọc MAP, cùng với Tiến sĩ Kay, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Columbus. Susanna Campbell, Giám sát Ngôn ngữ và Lời nói, sẽ giám sát công cụ sàng lọc Alexia Rapid tại McGlynn, cùng với Diane Guarino, Hiệu trưởng. Tiến sĩ Nicole Chiesa, sẽ giám sát buổi chiếu DIBLS 8 tại Roberts với Hiệu trưởng Kirk Johnson và tại Brooks với Hiệu trưởng Suzanne Glusi. Vậy là cả ba người này đều đã gặp, nói chuyện và làm việc với hiệu trưởng. Họ đang làm việc với các công ty để cung cấp sự phát triển chuyên nghiệp. Nó sẽ được thiết lập trong vài tuần tới. Kể từ đầu năm học, ủy ban thí điểm sàng lọc của chúng tôi, bao gồm các quản trị viên ở trên, đã họp thường xuyên với tôi để thảo luận về phát triển chuyên môn cho từng đánh giá, hỗ trợ các giáo viên trong lớp về khả năng đọc viết và nhân viên EL khi họ bắt đầu. đánh giá của họ, đặc biệt là tại Trường Tiểu học Columbus và yêu cầu hỗ trợ công nghệ để tải các lớp học và giáo viên từ trường học về công cụ sàng lọc cụ thể. Như bạn đã biết, đây đều là những bài đánh giá trực tuyến và Bộ Giáo dục Tiểu học và Trung học đã yêu cầu chúng tôi thử nghiệm bốn công cụ sàng lọc khác nhau và chúng tôi đã may mắn có được hai công cụ. Hiện tại chúng tôi đang thảo luận Một phiếu tự đánh giá, đánh giá các công cụ sàng lọc và mô hình đào tạo giảng viên để phát triển chuyên môn trong tương lai. Bệnh đa xơ cứng. Champoli, thưa bà. Campbell và Tiến sĩ Chiesa sẽ cung cấp cho bạn một bản cập nhật khác vào tháng 10. Điều tôi muốn làm là cho những người quản lý này một thời gian để làm việc với các hiệu trưởng để phát triển để liên hệ với các công ty và thực hiện phát triển chuyên môn và hy vọng sẽ bắt đầu một số đánh giá này trong vòng vài tuần tới, sau đó họ có thể báo cáo lại cho bạn. Ngoài ra, DESE đang cung cấp các hội thảo phát triển chuyên môn có giới hạn trên toàn tiểu bang về chứng khó đọc, chứng khó viết và chứng khó tính toán. Những hội thảo này có tính cạnh tranh cao với số lượng tuyển sinh hạn chế, nhưng chúng tôi tự hào thông báo rằng ba thành viên của đội ngũ nhân viên McGlynn của chúng tôi đã được chọn để tham dự các buổi hội thảo này. Nhiều nhân viên giảng dạy của chúng tôi đã điền đơn đăng ký cơ hội PD này. Ba giáo viên McGlynn được chọn sẽ cung cấp sự phát triển chuyên môn cho nhân viên tiểu học của chúng tôi theo mô hình đào tạo giảng viên và chương trình PD này sẽ diễn ra vào tháng 10 và tháng 11. Tôi đã cung cấp cho bạn ba đánh giá khác nhau. Tôi sẽ không lướt qua chúng vì bạn có thể đọc được chúng, Dilexia Rapid, và DIBLS, cũng như MAPS. Mỗi công cụ sàng lọc này sẽ được cung cấp ba lần một năm, đôi khi vào mùa thu và mùa đông, sau đó là vào mùa xuân. Và tôi sẽ sẵn lòng trả lời bất kỳ câu hỏi nào.
[Burke]: Ông Ruggiero.
[Ruggiero]: Cảm ơn bạn đã báo cáo. Đây là điều tôi đang nói cho chính mình, nhưng tôi nghĩ đối với các thành viên khác, điều này rất quan trọng khi chúng tôi nỗ lực giải quyết vấn đề này. Tôi có yếu tố của chứng khó tính toán, tôi phát âm sai nó, tất nhiên, tôi xin lỗi, những yếu tố này. Liệu bất kỳ cuộc kiểm tra nào trong số này cũng thực sự giải quyết được những mối lo ngại đó hay chứng khó đọc là một vấn đề khác, hoặc tất cả đều trực tiếp, chúng tôi chủ yếu quan tâm đến chứng khó đọc trong những sự cố ban đầu này.
[Caldwell]: Chúng tôi chủ yếu quan tâm đến điều đó. Tôi sẽ phải kiểm tra với các chuyên gia thì Susanna Campbell có lẽ sẽ trả lời câu hỏi đó cho bạn.
[Ruggiero]: Tuyệt vời. Và xét về mặt các buổi hội thảo có tính cạnh tranh rất cao. Vì vậy, ý tưởng ở đây là giáo viên sẽ tham dự buổi PD và sau đó họ sẽ đến và chia sẻ những ý tưởng họ học được từ những buổi hội thảo này với tất cả các giáo viên khác.
[Caldwell]: Tất cả các giáo viên tiểu học, vâng, chúng tôi đang dành nhiều thời gian để phát triển chuyên môn cho đội ngũ nhân viên của mình. Người này đặc biệt đến từ Bộ Giáo dục, và tôi nghĩ chúng ta có thể đã có 50 giáo viên tiểu học đăng ký. Họ phải điền đơn và viết một số bài luận. Vì vậy, bộ muốn có tất cả giáo viên từ một tòa nhà. Đó là lý do tại sao họ chọn Trường Tiểu học McGlynn. Nhưng bất kỳ trường nào của chúng tôi cũng có thể được chọn. Đó chỉ là trường tiểu học McGlynn.
[Ruggiero]: Tôi hiểu rồi. Có vẻ như đó là một quá trình kỳ lạ. Ý tôi là, những giáo viên mà bạn mong đợi có được sự phát triển chuyên môn sẽ là những người đang gặp khó khăn nhất trong việc giải quyết vấn đề trong cộng đồng. Và mặc dù tôi nghĩ thật tuyệt vời khi ba giáo viên được chọn để học chương trình này, ý tôi là, Sẽ thật tuyệt nếu chúng ta có thể có tất cả các giáo viên tham dự.
[Caldwell]: Nó sẽ rất tuyệt. Tôi không chắc họ sẽ tuân thủ điều đó. Nhưng tôi cũng muốn cho bạn biết rằng theo phương pháp phát triển chuyên môn của riêng chúng tôi, chúng tôi sẽ tổ chức một loạt ba hội thảo sẽ diễn ra vào mùa thu, mùa đông và mùa xuân. Một trong những giáo viên của chúng tôi, thực tế là hai giáo viên trung học cơ sở của chúng tôi sẽ cung cấp chương trình phát triển chuyên môn này là Jacqueline Sarasulo, chuyên gia đọc ở K-12. Cô ấy có bằng thạc sĩ về giáo dục đặc biệt, Wilson cấp 1. Và Noreena Abramian, người có CAGS về đọc viết và ngôn ngữ từ MGH, cùng với giấy phép chuyên gia đọc ở K-12 và bằng thạc sĩ giáo dục trung học. Vì vậy, những giáo viên này sẽ tổ chức các buổi hội thảo như hướng dẫn Tôi xin lỗi, để tôi đọc lại lần nữa. Các trụ cột của việc đọc, chia nhỏ các yếu tố của việc dạy đọc thành công, thực hiện các chiến lược nhận biết âm vị trong lớp học, cũng như các chiến lược phát âm và lưu loát trong lớp học, cũng như các chiến lược từ vựng và hiểu trong lớp học. Ngoài ra, chúng tôi sẽ tham dự, có một số ít người trong chúng tôi sẽ tham dự hội thảo tại trường Y Cáp Nhĩ Tân. Tên của khóa học là Chứng khó đọc và đọc viết. Nó sẽ diễn ra vào thứ Sáu ngày 18 tháng 10. Và hội thảo là Tìm hiểu chính tả, chính tả và liên kết với việc đọc. Vì vậy, có một nhóm năm hoặc sáu người trong chúng tôi cũng sẽ tham dự. Thứ Tư tuần này, có một hội thảo trực tuyến về khoa học, cách khoa học cung cấp thông tin cho việc đọc, tôi sẽ thực hiện tại văn phòng của mình. Vì vậy, chúng tôi thực sự rất bận rộn để đảm bảo rằng chúng tôi có được những người sàng lọc chính xác. Và tôi nghĩ rằng một khi chúng ta có giáo viên, họ sẽ làm những gì tốt nhất có thể. Trường học vừa mới bắt đầu. Họ chỉ mới làm được 18 ngày. Và trường mẫu giáo của chúng tôi chỉ có 13 ngày. Vì vậy, tôi nghĩ trong vòng hai đến ba tuần tới, chúng tôi sẽ có thể thực hiện một số đánh giá.
[Ruseau]: Cảm ơn.
[Burke]: Cảm ơn. Ông Russo.
[Ruseau]: Cảm ơn bạn vì điều này. Báo cáo này thực sự đã Tôi không nên ngạc nhiên, nhưng nó thật tuyệt vời. Tôi thực sự đánh giá cao rằng ở những nơi còn thiếu sót trong các bộ sàng lọc riêng lẻ, thì tất cả các bạn đều đang lấp đầy và bù đắp cho tất cả những điều đó. Điều đó làm tôi rất hạnh phúc. Tôi có một câu hỏi là, tôi thấy rằng sản phẩm bản đồ có sẵn bằng tiếng Tây Ban Nha và tôi vừa nhận ra rằng tôi không biết cách chúng tôi xử lý trước đây hoặc cách chúng tôi dự định xử lý những học sinh không như vậy, tiếng Anh không phải là ngôn ngữ chính của họ.
[Caldwell]: Thật thú vị khi bạn hỏi câu hỏi đó vì tôi đã nói chuyện với ông Texera về điều đó. Chúng tôi sẽ đánh giá học sinh lớp 1 và 2 vì nó cung cấp cho những học sinh đó một thông tin cơ bản. Và chúng ta sẽ đi từ đó. Đại loại là, chúng tôi sẽ thực hiện DRA đối với tất cả học sinh, học sinh giáo dục đặc biệt, học sinh EL và học sinh lớp học bình thường của chúng tôi. ĐƯỢC RỒI. Cung cấp cho họ một đường cơ sở.
[Ruseau]: Cảm ơn.
[Burke]: Cảm ơn. Bệnh đa xơ cứng. Van der Kloot.
[Van der Kloot]: Và tôi chỉ muốn hỏi bạn về cách thực hiện cấp độ, bởi vì trên một lớp có ghi K đến 2. Có phải chúng ta đang dạy K cho 2 học sinh ở tất cả các trường không?
[Caldwell]: Vâng, chúng tôi đang dạy K cho 2 học sinh ở tất cả các trường tiểu học. Ở tất cả các trường tiểu học? Đúng. Điều đó thật tuyệt.
[Van der Kloot]: Và khi chúng ta, đây có phải là một đối một không?
[Caldwell]: Không, vì đây là máy sàng lọc trực tuyến nên bạn thực sự có thể đeo tai nghe cho tất cả học sinh. Nhưng với trường mẫu giáo thì chúng còn nhỏ. Và vì vậy chúng tôi đã bắt đầu làm việc với các học sinh mẫu giáo của chúng tôi tại Trường Columbus với Martha Coakley. Và cô ấy đã mang đến một nhóm người để giúp đỡ cô ấy. Và Tiêu đề I cùng các chuyên gia đọc và giáo viên EL của chúng tôi cũng đang được đào tạo nên họ sẽ giúp đỡ. Vì vậy, họ làm việc với khoảng bốn hoặc năm đứa trẻ. Phải mất nhiều thời gian hơn một chút và đây là lần đầu tiên. Nhưng học sinh lớp một và lớp hai sẽ trực tuyến và thực hiện việc đó trong một lần. Trên thực tế, cam kết về thời gian sẽ ngắn hơn để thực hiện việc này. hơn là sử dụng DRA, vốn là một đánh giá cá nhân.
[Van der Kloot]: Tôi nghĩ tại một thời điểm nào đó, nếu có thể, khi các em đã thực hành một chút, tôi nghĩ sẽ thật tuyệt nếu các thành viên ủy ban nhà trường có mặt có thể đến xem quá trình thực hiện, xem trẻ đang làm gì.
[Caldwell]: Vâng, tôi nghĩ điều đó sẽ tuyệt vời. Tôi nghĩ họ cũng muốn xem nó. Cảm ơn.
[Burke]: Cảm ơn. Cô DiBenedetto.
[DiBenedetto]: Cảm ơn thị trưởng Burke. Diane, cảm ơn vì đã báo cáo. Và cảm ơn bạn đã đảm bảo rằng tất cả học sinh từ K đến lớp 12 sẽ được chiếu, không chỉ cho bạn mà còn cho toàn khu học chánh. Tất cả chúng tôi đều rất vui khi thấy điều này được tiến hành. Tôi cũng muốn biết các bước tiếp theo của chúng ta với tư cách là một học khu sẽ như thế nào. Sau khi chúng tôi xác định được nhu cầu của học sinh và cách chúng tôi sẽ làm việc với các em để thu hẹp khoảng cách đọc đó để các em có thể đáp ứng được tất cả các yêu cầu đọc
[Caldwell]: Điểm chuẩn.
[DiBenedetto]: Vâng, điểm chuẩn. Cảm ơn. Đầu óc tôi mệt mỏi rồi. Xin lỗi, vì vậy tôi chỉ muốn biết các bước tiếp theo của chúng ta với tư cách là một học khu là gì Và lần trước tôi cũng đã nghe nói rằng có một ủy ban về chứng khó đọc và nếu chúng ta định công khai ủy ban đó với phụ huynh và khi nào thì nó sẽ trông như thế nào và điều gì sẽ xảy ra?
[Caldwell]: Vì vậy, chúng tôi thực sự không có ủy ban về chứng khó đọc. Hiện tại, chúng tôi có một ủy ban sàng lọc chỉ gồm có các quản trị viên và tôi. Tôi đã liên lạc với Ms. Ronayne, người thực sự có mặt ở đây tối nay, rằng ngay khi chúng ta có thể thành lập một ủy ban thì cô ấy sẽ là người đầu tiên tham gia vào việc đó. Chúng tôi hy vọng làm được điều đó, nhưng chúng tôi chỉ bị ướt chân, đứng dậy và chạy. Và vào cuối năm học này, Bộ Giáo dục có nhiệm vụ đưa ra quyết định về những gì tốt nhất cho tiểu bang của chúng ta. Và vì vậy họ nói với chúng tôi rằng họ có thể không biết cho đến mùa thu năm 2020. Và đó là lý do tại sao chúng tôi chủ động thay vì phản ứng.
[DiBenedetto]: Và tôi nghĩ vậy. Tôi nghĩ chúng tôi đã làm được rất nhiều việc. Vâng. Rõ ràng là nền tảng đã có ở đây, nhưng chúng ta cần có kế hoạch cho giai đoạn tiếp theo. Giống như, một khi chúng ta, con cái của chúng ta được xác định, có lẽ chúng ta có thể trò chuyện vài lần, ừm, từ nay đến Giáng sinh. Vì vậy, theo cách đó, khi trẻ em được xác định, chúng tôi có kế hoạch để đưa chúng tiến về phía trước.
[Caldwell]: Vì vậy tôi nghĩ chúng ta cần phải rõ ràng về điều này. Chúng tôi gắn cờ đỏ cho họ. Họ có thể bị gắn cờ đỏ. Chúng tôi không có thẩm quyền để nói rằng đứa trẻ này mắc chứng khó đọc. Nhưng có thể có xu hướng mắc chứng khó đọc. Vì vậy, tôi nghĩ bạn sẽ phải làm bài kiểm tra sâu hơn với học sinh đó. Và hiện tại chúng tôi không có bài kiểm tra đó.
[DiBenedetto]: Đúng vậy, bởi vì trong trích dẫn của bạn, nó nói ngay rằng bạn được xác định là có cần hỗ trợ hoặc cần can thiệp hay không. Và tôi chỉ muốn biết kế hoạch can thiệp của chúng tôi là gì sau khi xác định được trẻ em. Vì vậy tôi biết bây giờ bạn sẽ không có câu trả lời này. Có thể đây là một câu hỏi trong tương lai, nhưng chúng ta hãy tiếp tục những cuộc trò chuyện đó. Tôi không biết liệu nó có nên đi vào tiểu ban chương trình giảng dạy và chỉ đưa ra một số ý tưởng và động não. Vì vậy, với tư cách là một học khu, chúng ta có thể thực hiện những gì để giúp đưa những học sinh này tiến lên. và để đảm bảo rằng những tiêu chuẩn đó được thực hiện và chúng tôi đạt được tiến bộ vì chúng. Tôi cũng muốn biết khi nào điểm MCAS của khu học chánh sẽ được công bố, và tôi muốn theo dõi những học sinh mà bạn biết đấy, đã học không tốt cách đây vài năm. Tôi vẫn muốn đảm bảo rằng sự phát triển của những học sinh đó đã bắt kịp và tiến về phía trước và chúng ta sẽ không mất đi bất kỳ kỹ năng đọc hoặc khả năng ELA ở bất kỳ cấp lớp cụ thể nào. Giống như chúng ta đã xem xét điều đó vài năm trước và tôi muốn xem lại điều đó. Chắc chắn. Tôi biết những điều đó, rằng chúng chưa phải là kiến thức phổ biến và tôi biết điều đó sẽ sớm xảy ra. Vì vậy, có lẽ chúng ta có thể triệu tập một cuộc họp tiểu ban chương trình giảng dạy vào khoảng giữa đến cuối tháng 10. Cảm ơn. Cảm ơn bạn cho tất cả công việc của bạn.
[Edouard-Vincent]: Tôi chỉ muốn công khai cảm ơn Ms. Diane Caldwell vì khả năng lãnh đạo tuyệt vời của cô với đội ngũ quản trị viên mà cô đang làm việc cùng, Tiến sĩ Chiesa, Katie Trampoli và Susanna Campbell. Thực tế là bạn thấy ba chương trình khác nhau được liệt kê ở đây, chúng tôi thực sự trước đường cong, trước quả bóng thứ tám. Chúng tôi sẽ thực hiện phân tích dữ liệu của riêng mình và thu thập dữ liệu của riêng mình cùng với DESE. Và trong năm nay, để thực sự xem xét điểm mạnh và điểm yếu của các chương trình này, DESE sẽ thu thập dữ liệu của họ. Nhưng một khi họ thu thập tất cả dữ liệu, họ sẽ đưa ra khuyến nghị cho tiểu bang, nhưng chúng tôi sẽ không ngồi yên và phớt lờ nhiệm vụ này. Vì vậy, tôi chỉ muốn khẳng định lại rằng chúng tôi đang thực hiện vấn đề này một cách rất nghiêm túc và chúng tôi muốn có thể có được thông tin chính xác về tình hình học sinh của chúng tôi vào thời điểm này. Và vì vậy tôi chỉ muốn nhấn mạnh rằng với tất cả các bạn, ủy ban, rằng chúng tôi đang thực hiện vấn đề này một cách rất nghiêm túc. Các giáo viên của chúng tôi đang xem xét vấn đề này một cách rất nghiêm túc và tôi mong muốn được xem dữ liệu, dữ liệu sơ bộ cho chúng tôi thấy gì về những đánh giá này và chia sẻ thông tin đó với bạn, cũng như ủy ban. Cảm ơn rất nhiều.
[Caldwell]: Cảm ơn bà giám thị.
[Burke]: Có kiến nghị nào để tiếp tục thực hiện báo cáo này không? Ông Russo, được biệt phái bởi bà. Van der Kloot. Tất cả những người ủng hộ? Tất cả những người phản đối? Chuyển động trôi qua. Cảm ơn cô. Caldwell. Và cuối cùng là báo cáo những cập nhật của Khoa Học Tiếng Anh. Ông Texera.
[Teixeira]: Buổi tối vui vẻ. Tôi sẽ nhanh thôi. Ở đây nhiệt độ khoảng 9.000 độ. Xin lỗi, tôi phải khởi động máy chiếu. Chào buổi tối mọi người. Khoa EL đã có một mùa hè thành công, hay những chương trình hè thành công, đó là nhờ sự hỗ trợ của May Abu Hassan, Ghislaine Pinto, Emma Rangel, Laney Cahill, Amanda Davis, Teresa Casagnetti và David York. Tôi đã chạy ba chương trình đồng thời. Học sinh trung học đã có thể tham gia các lớp học hè. để bù các tín chỉ còn thiếu hoặc nhận thêm tín chỉ trong mùa hè để hỗ trợ tốt nghiệp. Tất cả đều được tài trợ thông qua khoản trợ cấp Tiêu đề III. Học sinh trung học cơ sở có năm tuần tham gia các hoạt động bồi dưỡng dựa trên dự án và các em tập trung vào nghiên cứu xã hội và khoa học. Mỗi tuần, Chương trình Bồi dưỡng Mùa hè của Yale có chủ đề là chuyến đi thực địa đỉnh cao. Tuần đầu tiên là học về lịch sử Massachusetts, Họ phải tìm hiểu những sự thật thú vị về địa lý của Massachusetts. Tuần kết thúc với một bài học công dân nhỏ và chuyến đi đến Tòa nhà Bang. Học sinh có cơ hội duy nhất để quan sát chính quyền, cả quá khứ và hiện tại, tại Massachusetts. Trong tuần thứ hai của chương trình, học sinh sẽ nghiên cứu những cây cầu và công trình kiến trúc nổi tiếng trên khắp thế giới. Họ đã tìm hiểu quy trình thiết kế kỹ thuật và dự án kết thúc bằng chuyến đi thực tế nội bộ của Rita Advani. Cô là một nhà khoa học và kỹ sư, người đã giúp học sinh xây cầu, dầm và cột bằng các sản phẩm giấy và kiểm tra tải trọng bằng sách giáo khoa. Mọi thứ đều được tạo ra bằng giấy. Học sinh tự thiết kế cây cầu. Họ thực hiện tải trọng bằng cách sử dụng đai ốc và bu lông để xác định tải trọng nào có thể chịu được trên cầu của họ. Và sau đó là tuần thứ ba của chương trình tập trung vào luật chơi. Trên lớp, học sinh được học ngữ pháp, từ vựng, vẽ đồ thị số, phát triển từng bước, phát triển và làm theo hướng dẫn từng bước. Và một tuần kết thúc bằng ngày thi đấu trên sân của MHS. Học sinh chơi Tàu chiến giấy, Cornhole, Băng đô và Yahtzee, Giant Jenga. Trong tuần thứ tư và thứ năm của chương trình, học sinh được học về đại dương và sinh vật biển. Họ nghiên cứu các loài có nguy cơ tuyệt chủng, phân tích nguyên nhân khiến chúng gần tuyệt chủng. Dự án kết thúc bằng chuyến đi thực tế tới Thủy cung New England. Chương trình thứ ba là Starbase. Đây là năm thứ hai chúng tôi hợp tác với Starbase. và đó là phòng thí nghiệm STEM tại Căn cứ Không quân Hanscom. Vì vậy, các sinh viên phải thiết kế những chiếc ô tô thử nghiệm va chạm và họ làm việc theo nhóm để chọn ra ba tính năng an toàn cho một hộp diêm đã được sửa đổi. Và sau đó họ dùng một quả trứng đâm vào ô tô của mình để xác định xem tính năng an toàn nào sẽ hiệu quả nhất. Họ phải chọn các tính năng an toàn. Họ chỉ có thể sử dụng những vật phẩm có sẵn trong phòng thí nghiệm. Thế rồi sinh viên thiết kế ô tô robot và họ phải viết mã, viết mã để lập trình cho chúng chạy vòng quanh đường đua. Họ phải xuất phát và dừng lại đúng nơi trên bản đồ. Họ phải bám sát đường đua cũng như tính toán tất cả các lượt rẽ. Và những chiếc xe robot này là loại máy biến thế có thêm một số cánh tay và chân. Và các sinh viên phải lập trình cho những chiếc xe này di chuyển trên bề mặt mặt trăng và nhặt rác rồi vứt đi. Và học sinh viết mã để di chuyển, nâng và thả rác vào khu vực quy định. Và sau đó học sinh đã tự làm ra những chiếc xe derby của riêng mình. Và sau đó, họ đua chúng bằng cách sử dụng động cơ đẩy CO2, và họ đưa ra dự đoán về chiếc xe nào sẽ chạy nhanh dựa trên thiết kế và các yếu tố thiết kế, một lần nữa, quay trở lại quá trình thiết kế kỹ thuật. Tất cả những điều này đã được chi trả theo khoản trợ cấp Tiêu đề III. Và sau đó nó xảy ra tại Căn cứ Không quân Hanscom. Chúng tôi không tuyển sinh viên vào quân đội, nhưng đây là nơi đặt phòng thí nghiệm STEM. Và thế là học sinh được xem một cuộc diễu hành, và họ cũng mời mọi người đến để nói về nghề nghiệp STEM. Đó cũng là một phần của chương trình mà họ được tham gia.
[Buxbaum]: Được rồi.
[Teixeira]: Tôi sẽ phải xem, nhưng chắc chắn là con đực, tôi nghĩ có lẽ là một, hai, ba, bốn. Tôi sẽ nói là sáu đến ba, tức là sáu nam, ba nữ. Mặc dù có 11 học sinh tham gia chương trình nên tôi không biết một số học sinh hiện đang ở đâu trong bức ảnh này, nhưng tôi có thể tra cứu dữ liệu cho bạn. Bạn có câu hỏi nào về chương trình mùa hè trước khi chúng ta chuyển sang phần tiếp theo không? Vì vậy, về số liệu tuyển sinh, tháng 1 năm ngoái tôi đã trình bày về số lượng tuyển sinh. Và như tôi đã giải thích lúc đó, chúng ta có dân số khá linh hoạt. Nó thay đổi từ năm này sang năm khác. về cơ bản là hàng tuần. Có thời điểm trong quận, có thời điểm chúng tôi có 500 người học tiếng Anh và sau đó điều đó đã thay đổi. Và tất nhiên, vào tháng 6, chúng tôi sẽ tổ chức các cuộc họp cuối năm để xác định vị trí và điều đó sẽ thay đổi các con số cho năm tiếp theo. Tôi đã tra cứu và năm ngoái chúng tôi đã phân loại lại 88 học sinh trong học khu từ những người học tiếng Anh thành những người đã từng học tiếng Anh. Và điều đó rõ ràng đã làm giảm số lượng ban đầu của chúng tôi trong tháng 9 này vì điều đó. Nhưng Trung tâm Thông tin Phụ huynh đang đăng ký học sinh mới và các gia đình mới đến hàng ngày và việc này vẫn đang diễn ra. Thế nên tôi chỉ... hãy kết hợp những điều này lại với nhau để giúp bạn có được thời điểm kịp thời cho việc đăng ký mới. Vì vậy, vào ngày 18 tháng 9 năm 2018, chúng tôi đã kiểm tra 165 học sinh và trong số 165 học sinh đó, có 110 học sinh đủ điều kiện nhận dịch vụ. Ngày 18 tháng 9 năm 2019, năm nay chúng tôi đã kiểm tra 211 học sinh và trong số đó có 211, 138 học sinh là người học tiếng Anh. Vì vậy, đây là những con số của chúng tôi. cho thời điểm này về số lượng tuyển sinh mới. Nhưng điều này cũng không tính những học sinh đã chuyển đến từ các quận khác mà chúng tôi có điểm. Nếu họ đã có quyền truy cập ở quận trước đó, chúng tôi sẽ không kiểm tra họ khi tiếp nhận. Vì vậy số lượng sinh viên Yale cao hơn một chút so với con số 138 dành cho sinh viên mới. Ngoài ra, tính đến thời điểm viết bài này, hiện có tám sinh viên đang chờ được kiểm tra y tế và tôi không biết có bao nhiêu sinh viên vẫn còn ở đâu đó trong quá trình đăng ký. Nhưng hầu hết số học sinh mới ghi danh vào thời điểm này thông qua Trung tâm Thông tin dành cho Phụ huynh đều là những gia đình học tiếng Anh. Tôi cũng muốn dành một chút thời gian để bày tỏ lòng biết ơn Jessie Reinhold, chuyên gia đánh giá của bộ phận. Jessie đang chào đón gia đình chúng tôi. Cô ấy gương mẫu trong công việc của mình. Cô dành thời gian cho từng gia đình và với từng học sinh mà cô kiểm tra. Cô ấy cực kỳ hướng dẫn chi tiết. Cô ấy đưa ra quyết định về vị trí với độ chính xác 100%. Và cô ấy là một tài sản to lớn đối với bộ phận EL và các gia đình EL ở Medford. Tôi không thể làm việc này nếu không có cô ấy. Và 211 bài kiểm tra này là bài kiểm tra bốn lĩnh vực, đọc, viết, nghe và nói. Bài kiểm tra có thể mất tới ba giờ cho mỗi học sinh, đặc biệt nếu các em đang học trung học và các em có trình độ tiếng Anh và chúng tôi phải tổ chức bài kiểm tra toán. Vì vậy, cô ấy làm điều này một mình và nó khá tuyệt vời. Tôi may mắn có được cô ấy. Và phần cuối cùng của báo cáo là Đại học Lesley. Đây là năm thứ hai của tôi với sự hợp tác mà tôi có. Và điều này khác với sự hợp tác của khu học chánh với Đại học Lesley. Chúng tôi hiểu đó là Sáng kiến Đô thị Giáo dục Tiểu học, chương trình EEUI. Và vì vậy các giáo viên trong chương trình này đang theo học chương trình thạc sĩ để lấy chứng chỉ giáo dục tiểu học. Và họ nhận được giấy phép EL bổ sung. Và cách họ làm điều đó là, bằng cách thực tập kéo dài một năm tại một trong các trường của chúng tôi. Vì vậy, năm ngoái chúng tôi có hai thực tập sinh, Emma Rangel và Lisa Petri, và chúng tôi thực sự đã thuê Emma để nghỉ hưu tại Trường Trung học McGlynn. Cô ấy đã được chứng nhận lớp sáu, vậy nên, và điều đó đi kèm với, sự hợp tác mà tôi có với Nick Tucci và Faiza Khan trong việc chuyển chương trình toán học sang đồng giảng dạy. Điều đó cho phép chúng tôi đồng giảng dạy cả về khoa học và toán học. Môn toán năm nay mới nhưng chúng tôi cũng đang tiếp tục phát triển chuyên môn mà chúng tôi đã cung cấp cho các giáo viên vào năm ngoái, các giáo viên khoa học và EL về đồng giảng dạy. Vì vậy, chúng ta sẽ bước vào năm thứ hai của năm đó, và sau đó các giáo viên dạy toán sẽ tiến hành đồng thời với năm đó là năm một. Vì vậy, chương trình Lesley mang lại cho chúng tôi cơ hội cơ bản có được những giáo viên năm thứ hai đã được đào tạo bởi Những giáo viên giỏi nhất mà chúng tôi có, chúng tôi sử dụng Christine Hingston, người ở Roberts, là một trong những giáo viên đã cố vấn cho một trong những ứng viên, và sau đó là Teresa Casagnetti, người còn lại, người cũng đã cố vấn cho Emma, người mà chúng tôi đã tuyển dụng. Vì vậy, đây là một chương trình đôi bên cùng có lợi, trong đó chúng tôi có được một nhóm giáo viên đã được đào tạo bởi những giáo viên giỏi nhất để gia nhập học khu. Và năm nay chúng tôi có thêm hai người nữa. Một người ở Trường Brooks năm nay làm việc với giáo viên chính khóa, Suzanne Sarami, và Allie Kennedy, một giáo viên EL, sau đó Christine Hingston có một thực tập sinh khác trong chương trình của cô ấy tại Roberts năm nay.
[DiBenedetto]: Chương trình mùa hè đó, có cách nào để đảm bảo rằng chúng tôi có thể cung cấp chương trình đó hàng năm không?
[Teixeira]: Cái nào? Starbase hay sự làm giàu? Cả hai. Vâng, ý tôi là cuộc đấu tranh lớn nhất là tìm giáo viên dạy chương trình và đó là lý do tại sao tôi muốn đảm bảo rằng tôi thừa nhận tất cả mọi người vì nếu không có họ thì sẽ không có chương trình hè. Việc tìm một giáo viên dạy cả năm tuần quả là một cuộc đấu tranh. Vì vậy, đó là lúc chúng tôi động não và nảy ra ý tưởng thực hiện các tuần chủ đề và các giáo viên khác nhau sẽ thực hiện các tuần khác nhau. Và điều đó đã diễn ra rất tốt. Và vì vậy hy vọng chúng ta có thể mở rộng điều đó vào năm tới.
[DiBenedetto]: Có vẻ như mọi người đã có rất nhiều niềm vui. Và tôi nghĩ suy nghĩ tiến bộ về việc đưa vào Sinh viên từ Leslie là một điểm cộng tuyệt vời cho cộng đồng của chúng tôi vì chúng tôi không phải trả tiền cho họ, họ nhận được x Kinh nghiệm và chúng tôi có chuyên môn để lựa chọn khi chúng tôi cần thay thế những giáo viên giỏi nhất đang nghỉ hưu. Cảm ơn, Cảm ơn